Mustika, Sri, Sri Mustika, (2026) MANAJEMEN KELAS BERBASIS PRINSIP NORMALISASI MONTESSORI DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA TAMAN KANAK-KANAK (Studi Kasus di TK Syakira Kabupaten Bandung dan TK Anak Ceria Kota Bandung). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) File 1 (Cover, abstrak., s.d. Daftar Lampiran_41038103244042.docx - Published Version Download (61kB)
	Text (BAB I) File 2 BAB I 41038103244042.docx - Published Version Download (72kB)
	Text (BAB II) File 3 BAB II. 41038103244042.docx - Published Version Download (56kB)
	Text (BAB III) File 4 BAB III 41038103244042.docx - Published Version Download (54kB)
	Text (BAB VI) File 5 BAB IV 41038103244042.docx - Published Version Restricted to Registered users only Download (68kB)
	Text (BAB V) File 6 BAB V 41038103244042.docx - Published Version Restricted to Registered users only Download (22kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) File 7 DAFTAR PUSTAKA 41038103244042.docx - Published Version Download (26kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat kemandirian anak usia dini serta kecenderungan penerapan metode Montessori yang lebih menitikberatkan pada penggunaan alat peraga dibandingkan pengelolaan kelas secara komprehensif, sehingga menimbulkan kesenjangan antara konsep teoretis dan praktik di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji manajemen kelas yang berlandaskan prinsip normalisasi Montessori dalam upaya meningkatkan kemandirian siswa di TK Syakira dan TK Anak Ceria. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada dua lembaga pendidikan anak usia dini. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi terstruktur, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan melalui triangulasi sumber. Kajian teoritis meliputi fungsi manajemen pendidikan (perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan), konsep Montessori khususnya prepared environment dan normalisasi, serta teori perkembangan kemandirian anak, dengan mengacu pada kebijakan pendidikan anak usia dini yang menekankan penguatan kemandirian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan fungsi manajemen yang terintegrasi dengan prinsip Montessori secara berkelanjutan mampu mendorong terbentuknya konsentrasi, kecintaan terhadap aktivitas, serta disiplin diri sebagai indikator kemandirian siswa melalui perencanaan berorientasi otonomi, pengelolaan lingkungan belajar yang sistematis, pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan non-interferensi, serta pengawasan reflektif berbasis observasi. Kendala utama yang ditemukan adalah ketidakselarasan pola asuh antara rumah dan sekolah, yang diatasi melalui penguatan kerja sama dengan orang tua serta peningkatan kompetensi guru. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa manajemen kelas berbasis fungsi manajemen (POAC) yang terintegrasi dengan prinsip normalisasi Montessori berperan signifikan dalam meningkatkan kemandirian anak usia dini, sehingga normalisasi tidak hanya dipahami sebagai fenomena pedagogis, tetapi juga sebagai hasil dari proses manajerial yang terstruktur. Kata kunci: manajemen kelas; metode Montessori; normalisasi; kemandirian anak usia dini; fungsi manajemen (POAC)

Actions (login required)

View Item