Nurjanah, Hajar, Hajar Nurjanah (2026) IMPLEMENTASI KEBIJAKAN DEEP LEARNING DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN IPA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (Studi Kasus pada SMPN 1 Majalaya dan SMPN 1 Ibun Kabupaten Bandung). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) Cover, abstrak., s.d. Daftar Lampiran_41038103241078.docx - Published Version Download (45kB)
	Text (BAB I) BAB 1_41038103241078.docx - Published Version Download (29kB)
	Text (BAB II) BAB 2_41038103241078.docx - Published Version Download (36kB)
	Text (BAB III) BAB 3_41038103241078.docx - Published Version Download (34kB)
	Text (BAB IV) BAB 4_41038103241078.docx - Published Version Restricted to Registered users only Download (30kB)
	Text (BAB V) BAB 5_41038103241078.docx - Published Version Restricted to Registered users only Download (20kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka_41038103241078.docx - Published Version Download (12kB)

Abstract

enelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan mutu pembelajaran IPA di sekolah menengah pertama yang masih menghadapi berbagai tantangan dalam implementasi pembelajaran yang bermakna. Pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru dan berorientasi pada hafalan menyebabkan keterlibatan siswa rendah serta belum berkembangnya kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan pemahaman konseptual secara mendalam. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, pendekatan deep learning menjadi strategi yang relevan untuk mendorong pembelajaran yang berpusat pada siswa dan berorientasi pada pengembangan keterampilan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis implementasi kebijakan deep learning melalui aspek perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi dalam meningkatkan mutu pembelajaran IPA di SMPN 1 Majalaya dan SMPN 1 Ibun Kabupaten Bandung. Penelitian ini dilandasi oleh teori manajemen dari G.R. Terry serta teori deep learning dari Michael Fullan dan Maria Langworthy. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran telah dilakukan secara sistematis dengan mengintegrasikan tujuan pembelajaran bermakna, materi kontekstual, serta strategi pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa. Pengorganisasian dilaksanakan melalui pembagian tugas yang jelas dan kolaboratif antara kepala sekolah, guru, dan tenaga pendukung. Pelaksanaan pembelajaran mencerminkan prinsip deep learning melalui aktivitas memahami, mengaplikasikan, dan merefleksikan pengetahuan secara aktif. Evaluasi dilakukan secara autentik melalui berbagai bentuk asesmen yang mendukung refleksi belajar siswa. Implementasi ini berdampak positif terhadap peningkatan keterlibatan, pemahaman konseptual, kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan motivasi belajar siswa. Namun demikian, terdapat kendala berupa keterbatasan kompetensi guru, sarana prasarana, dan dukungan pembiayaan. Oleh karena itu, diperlukan penguatan manajemen pembelajaran dan dukungan kebijakan yang berkelanjutan untuk mengoptimalkan implementasi deep learning dalam meningkatkan mutu pembelajaran IPA. Kata kunci : Manajemen, Deep Learning, Kurikulum Merdeka, Keterampilan Abad ke-21

Actions (login required)

View Item