Nuraliyah, Arini (2025) METODE OUTDOOR LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATERI TUMBUHAN DAN BAGIAN-BAGIANNYA KELAS 3 DI SDN CIPARAY 03. S1 thesis, UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA.

	Text (COVER) ( cover,abstrak,daftar lampiran _2103803212001.pdf - Published Version Download (965kB)
	Text (BAB I) ( BAB 1_2103803212001 ).pdf - Published Version Download (139kB)
	Text (BAB II) ( BAB 2 _ 2103803212001 ).pdf - Published Version Download (185kB)
	Text (BAB III) ( BAB 3_2103803212001 ).pdf - Published Version Download (449kB)
	Text (BAB IV) ( BAB 4_ 2103803212001 ).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (383kB)
	Text (BAB V) ( BAB 5_2103803212001 ).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (8kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) ( Daftar Pustaka_2103803212001 ).pdf - Published Version Download (122kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dalam materi tumbuhan dan bagian-bagiannya pada kelas 3 SDN Ciparay 03. Kesulitan siswa dalam memahami materi disebabkan kurangnya variasi dalam metode pembelajaran yang digunakan oleh guru, sehingga siswa kurang memahami dalam mengikuti pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses, hasil dan peningkatan hasil belajar materi tumbuhan dan bagian-bagiannya melalui penggunaan metode outdoor learning. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas 3 SDN Ciparay 03 yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes. Instrument yang digunakan berupa lembar tes dan lembar observasi siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa menggunakan metode outdoor learning dapat meningkatkan hasil belajar materi tumbuhan dan bagian-bagiannya. Pada siklus I, hasil belajar siswa masih tergolong rendah dengan presentase rata-rata memahami materi 40%, mencatat 43%, menjawab soal 36%. Namun, setelah dilakukan perbaikan pembelajaran menggunakan metode outdoor learning pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan. Pada siklus III tergolong dalam kategori sangat tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode outdoor learning efektif digunakan sebagai metode pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi tumbuhan dan bagian-bagiannya siswa kelas 3. Metode ini mampu menarik perhatian siswa untuk belajar, serta memberikan pengalaman belajar menyenangkan dan interaktif.

Actions (login required)

View Item