JAMRUDI,, ENDI JAMRUDI (2026) MANAJEMEN KERJA SAMA GURU DENGAN ORANG TUA UNTUK MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN SISWA (Deskriptif Analisis Di SD Negeri Sukajaya Kabupaten Cianjur dan SD Negeri Legokbedo Kabupaten Bandung). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) File 1 (Cover, abstrak., s.d. Daftar Lampiran_41038103244014).pdf - Published Version Download (683kB)
	Text (BAB I) File 2 (BAB 1_41038103244014).pdf - Published Version Download (320kB)
	Text (BAB II) File 3 (BAB 2_41038103244014).pdf - Published Version Download (270kB)
	Text (BAB III) File 4 (BAB 3_41038103244014).pdf - Published Version Download (324kB)
	Text (BAB IV) File 5 (BAB 4_41038103244014).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (372kB)
	Text (BAB V) File 6 (BAB 5_41038103244014).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (214kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) File 7 (Daftar Pustaka_41038103244014).pdf - Published Version Download (206kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fenomena empirik negatif berupa kesenjangan antara tuntutan peningkatan mutu pembelajaran di sekolah dasar dengan praktik kerja sama guru dan orang tua yang belum berjalan optimal. Secara faktual, keterlibatan orang tua dalam pembelajaran masih bersifat parsial, tidak merata, dan belum terkelola secara sistematis, sehingga belum sepenuhnya mendukung pencapaian mutu pembelajaran yang dicita-citakan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis manajemen kerja sama guru dan orang tua dalam meningkatkan mutu pembelajaran siswa yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan perbaikan berkelanjutan. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori peningkatan mutu berkelanjutan Plan, Do, Check, dan Act (PDCA) dari W. Edwards Deming. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, serta teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tahap perencanaan kerja sama guru dan orang tua telah disusun berdasarkan kebutuhan sekolah namun belum sepenuhnya terdokumentasi secara sistematis; (2) Tahap pelaksanaan kerja sama telah dilakukan melalui berbagai bentuk komunikasi dan keterlibatan orang tua, meskipun tingkat partisipasi masih bervariasi; (3) Tahap evaluasi kerja sama telah dilaksanakan secara informal melalui refleksi kegiatan, namun belum didukung oleh instrumen evaluasi tertulis yang berkelanjutan; dan (4) Tahap tindak lanjut atau perbaikan berkelanjutan telah dilakukan melalui koordinasi dan komunikasi langsung, meskipun belum terstruktur secara formal. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan siklus PDCA dalam manajemen kerja sama guru dan orang tua berkontribusi terhadap peningkatan mutu pembelajaran siswa, namun masih memerlukan penguatan pada aspek dokumentasi dan sistem evaluasi berkelanjutan. Kata kunci: manajemen kerja sama, pendidikan, mutu pembelajaran

Actions (login required)

View Item