SARHINDI,, SARHINDI (2026) MANAJEMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS TIK DALAM MENINGKATKAN MUTU LULUSAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (Studi Kasus SMP Negeri 1 Pasirkuda Kabupaten Cianjur dan SMP Negeri 3 Rancabali Kabupaten Bandung). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) FILE 1 (COVER.,s.d. DAFTAR LAMPIRAN_41038103244017).pdf - Published Version Download (4MB)
	Text (BAB I) FILE 2 (BAB 1_41038103244017).pdf - Published Version Download (360kB)
	Text (BAB II) FILE 3 (BAB 2_41038103244017).pdf - Published Version Download (284kB)
	Text (BAB III) FILE 4 (BAB 3_41038103244017).pdf - Published Version Download (296kB)
	Text (BAB IV) FILE 5 (BAB 4_41038103244017).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (738kB)
	Text (BAB V) FILE 6 (BAB 5_41038103244017).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (188kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) FILE 7 (DAFTAR PUSTAKA_41038103244017.pdf - Published Version Download (216kB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya fenomena empirik dengan adanya kesenjangan antara tuntutan peningkatan mutu lulusan sekolah menengah pertama dengan praktik manajemen pembelajaran matematika berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang belum berjalan secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis manajemen pembelajaran matematika berbasis TIK dalam meningkatkan mutu lulusan sekolah menengah pertama yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut perbaikan berkelanjutan. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori peningkatan mutu berkelanjutan Plan, Do, Check, dan Act (PDCA) dari W. Edwards Deming. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, serta teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tahap perencanaan pembelajaran matematika berbasis TIK telah disusun berdasarkan analisis kebutuhan dan kebijakan sekolah, namun belum seluruhnya terdokumentasi secara sistematis dan seragam; (2) Tahap pelaksanaan pembelajaran matematika berbasis TIK telah dilaksanakan melalui pemanfaatan berbagai media dan platform digital, meskipun tingkat keterlaksanaan masih dipengaruhi oleh kondisi infrastruktur dan kesiapan peserta didik; (3) Tahap evaluasi pembelajaran telah dilakukan melalui supervisi akademik dan penilaian hasil belajar, namun belum sepenuhnya memanfaatkan instrumen evaluasi berbasis TIK secara berkelanjutan; dan (4) Tahap tindak lanjut atau perbaikan berkelanjutan telah dilakukan melalui perbaikan dan pengayaan pembelajaran serta pengembangan strategi pembelajaran, meskipun belum terprogram secara formal dan berkesinambungan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan siklus PDCA dalam manajemen pembelajaran matematika berbasis TIK berkontribusi terhadap peningkatan prestasi belajar dan mutu lulusan sekolah menengah pertama, namun masih memerlukan penguatan pada aspek perencanaan terdokumentasi, sistem evaluasi berkelanjutan, serta dukungan sarana dan kompetensi sumber daya manusia. Kata kunci: manajemen pembelajaran, matematika, teknologi informasi dan komunikasi, mutu lulusan SMP.

Actions (login required)

View Item