Laela Susanty, Sandri, Sandri Laela Susanty (2026) MANAJEMEN PEMBELAJARAN NUMERASI UNTUK MENINGKATKAN LOGIKA MATEMATIKA SISWA (STUDI KASUS DI SDN TANJUNGJAYA KABUPATEN CIANJUR DAN SDN MANDALASARI KABUPATEN BANDUNG BARAT). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) FILE I _ COVER, ABSTRAK DLL _ 41038103244072.pdf - Published Version Download (344kB)
	Text (BAB I) FILE 2_ BAB I _ 41038103244072.pdf - Published Version Download (378kB)
	Text (BAB II) FILE 3_ BAB II _ 41038103244072.pdf - Published Version Download (312kB)
	Text (BAB III) FILE 4 _ BAB III _ 41038103244072.pdf - Published Version Download (372kB)
	Text (BAB IV) FILE 5 _ BAB IV _ 41038103244072.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (341kB)
	Text (BAB V) FILE 6 _ BAB V _ 41038103244072.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (156kB)
	Text (DAFTAR PUSATAKA) FILE 7 _ DAFTAR PUSTAKA _ 41038103244072.pdf - Published Version Download (221kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan antara tuntutan peningkatan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar dengan praktik pembelajaran numerasi yang belum dikelola secara optimal, yang masih berfokus pada hasil akhir dan kurang menekankan proses penalaran logis. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis manajemen pembelajaran numerasi dalam meningkatkan logika matematika siswa sekolah dasar melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut, hambatan, dan solusi dengan menggunakan teori manajemen pembelajaran dan siklus PDCA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif metode studi kasus di SDN Tanjungjaya Kabupaten Cianjur dan SDN Mandalasari Kabupaten Bandung Barat, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan studi dokumentasi yang melibatkan berbagai pemangku kepentingan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran numerasi telah direncanakan dengan berorientasi pada penalaran logis dan aktivitas kontekstual, dilaksanakan secara aktif melalui pemecahan masalah dan bimbingan bertahap, dievaluasi secara berkelanjutan dengan memperhatikan proses berpikir siswa, serta ditindaklanjuti melalui penyesuaian strategi, penguatan latihan, dan kolaborasi dengan orang tua, meskipun masih diperlukan penguatan pada aspek dokumentasi dan sistem evaluasi. Secara keseluruhan, penerapan siklus PDCA dalam manajemen pembelajaran numerasi berkontribusi terhadap peningkatan logika matematika siswa sekolah dasar. Kata kunci: Manajemen pembelajaran numerasi; logika matematika; siklus PDCA; sekolah dasar.

Actions (login required)

View Item