Wulan Sari, Elistiana, Elistiana Wulan Sari (2026) MANAJEMEN SUPERVISI REFLEKTIF KOLABORATIF DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI KELOMPOK BERMAIN (Studi Kasus di KB Anak Ceria dan KB Kimidori, Kota Bandung). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) COVER ABSTRAK DAFTAR LAMPIRAN_41038103241347.docx - Published Version Download (147kB)
	Text (BAB I) BAB I_41038103241347.docx - Published Version Download (97kB)
	Text (BAB II) BAB II_41038103241347.docx - Published Version Download (50kB)
	Text (BAB III) BAB III_41038103241347.docx - Published Version Download (29kB)
	Text (BAB IV) BAB IV_41038103241347.docx - Published Version Restricted to Registered users only Download (142kB)
	Text (BAB V) BAB V_41038103241347.docx - Published Version Restricted to Registered users only Download (23kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA_41038103241347.docx - Published Version Download (19kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen supervisi reflektif kolaboratif dalam meningkatkan mutu pembelajaran di Kelompok Bermain (KB) Anak Ceria dan KB Kimidori Kota Bandung. Supervisi akademik pada pendidikan anak usia dini tidak hanya berfungsi sebagai alat pengendalian, tetapi juga sebagai proses pendampingan profesional yang menekankan refleksi dan kolaborasi antara kepala sekolah dan guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi pembelajaran, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen supervisi reflektif kolaboratif dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan supervisi berbasis analisis kebutuhan guru, pelaksanaan supervisi melalui observasi kelas, coaching reflektif, dan dialog kolaboratif, serta evaluasi yang menekankan umpan balik konstruktif dan perbaikan berkelanjutan. Pendekatan ini terbukti mampu meningkatkan mutu pembelajaran, yang ditandai dengan peningkatan profesionalisme guru, kualitas interaksi guru dan anak, serta terciptanya iklim pembelajaran yang lebih reflektif, humanis, dan bermakna. Dengan demikian, manajemen supervisi reflektif kolaboratif dapat menjadi strategi efektif dalam pengembangan mutu pembelajaran pada satuan pendidikan anak usia dini. Kata kunci: manajemen supervisi, supervisi reflektif kolaboratif, mutu pembelajaran, pendidikan anak usia dini, kelompok bermain.

Actions (login required)

View Item