YULIDAR, YULIDAR (2026) KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU SMP (Studi Kasus Di Smp Negeri 3 Baleendah Kabupaten Bandung Dan Smp Negeri 38 Kota Bandung ). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) File 1 (Cover,abstrak sd daftar isi _ 41038103241167).pdf - Published Version Download (501kB)
	Text (BAB I) File 2 ( BAB 1_ 41038103241167).pdf - Published Version Download (77kB)
	Text (BAB II) File 3 (BAB 2_ 41038103241167).pdf - Published Version Download (210kB)
	Text (BAB III) File 4 (BAB 3_ 41038103241167).pdf - Published Version Download (698kB)
	Text (BAB IV) File 5 (BAB 4_ 41038103241167).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (607kB)
	Text (BAB V) File 6 (BAB 5_ 41038103241167).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (27kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) File 7 (Daftar pustaka-_ 41038103241167).pdf - Published Version Download (84kB)

Abstract

Tuntutan implementasi kurikulum baru dan disrupsi teknologi mewajibkan adanya peningkatan kompetensi profesional guru, yang sangat bergantung pada efektivitas kepemimpinan transformasional kepala sekolah. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi, kendala, dan solusi kepemimpinan transformasional dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di SMP Negeri 3 Baleendah dan SMP Negeri 38 Kota Bandung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, serta dianalisis menggunakan teknik triangulasi. Temuan menunjukkan kepala sekolah sukses menerapkan empat dimensi kepemimpinan transformasional: (1) idealisasi pengaruh melalui keteladanan presensi dan literasi; (2) motivasi inspirasional melalui artikulasi visi dan penguatan psikologis; (3) stimulasi intelektual dengan mendisrupsi zona nyaman pedagogik menuju pemanfaatan digital; dan (4) pertimbangan individu lewat pendampingan klinis berbasis aset. Kendala yang muncul meliputi resistensi inovasi, defisit waktu manajerial, disparitas kompetensi, dan keterbatasan sarana. Solusi yang dieksekusi mencakup pelembagaan komunitas belajar komunal, kolaborasi lintas generasi, pelatihan in-house berkelanjutan, dan pembinaan berbasis data (Rapor Pendidikan). Kepemimpinan transformasional yang adaptif terbukti sangat efektif membongkar budaya kerja individualistis dan merekonstruksinya menjadi organisasi pembelajar yang tangguh, sehingga mendongkrak otonomi dan mutu kompetensi profesional guru secara signifikan. Kata Kunci: Kepemimpinan Transformasional, Kompetensi Profesional, Kepala Sekolah, Komunitas Belajar.

Actions (login required)

View Item