Citra Susanti ,Ai, Ai Citra Susanti (2026) MANAJEMEN MEDIA DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DAN NUMERASI (Studi kasus di SMPN 2 Ibun dan SMPN 3 Ibun). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) Cover_41038103241306.docx - Published Version Download (146kB)
	Text (BAB I) BAB I _41038103241306.docx - Published Version Download (55kB)
	Text (BAB II) BAB II_41038103241306.docx - Published Version Download (47kB)
	Text (BAB III) BAB III _41038103241306.docx - Published Version Download (49kB)
	Text (BAB IV) BAB IV_41038103241306.docx - Published Version Restricted to Registered users only Download (184kB)
	Text (BAB V) BAB V_41038103241306.docx - Published Version Restricted to Registered users only Download (19kB)

Abstract

Pembelajaran di sekolah menengah pertama masih menghadapi berbagai kendala dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa, terutama pada materi yang bersifat abstrak serta rendahnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Kondisi ini menunjukkan bahwa pemanfaatan media digital belum dikelola secara optimal, baik dari aspek perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasi, sehingga berdampak pada belum maksimalnya pencapaian hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis manajemen media digital dalam meningkatkan literasi dan numerasi siswa di SMP Negeri 2 Ibun dan SMP Negeri 3 Ibun, serta menganalisis perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut dalam pengelolaan media digital. Penelitian ini menggunakan grand theory manajemen mutu pendidikan dengan pendekatan siklus PDCA (Plan, Do, Check, Act) dari W. Edwards Deming (1986) serta didukung teori pembelajaran berbasis digital. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus ganda, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan media digital telah dilakukan melalui penyusunan perangkat pembelajaran yang mengintegrasikan teknologi, meskipun belum sepenuhnya sistematis, (2) pelaksanaan pembelajaran berbasis media digital mampu meningkatkan keterlibatan siswa, namun belum konsisten di semua kelas, (3) evaluasi penggunaan media digital telah dilakukan, tetapi belum terdokumentasi secara optimal, dan (4) tindak lanjut dilakukan melalui perbaikan pembelajaran, meskipun masih terbatas dan belum berkelanjutan. (5) kendala yang dihadapi dalam pengelolaan media digital meliputi keterbatasan sarana dan prasarana teknologi, kompetensi guru dalam pemanfaatan media digital yang belum merata, keterbatasan akses internet, serta rendahnya konsistensi penggunaan media digital dalam pembelajaran. (6) solusi yang dilakukan yaitu melalui pelatihan dan pendampingan guru dalam pemanfaatan media digital, penguatan sarana dan prasarana teknologi serta jaringan internet sekolah, peningkatan kolaborasi antar guru dalam pengembangan pembelajaran digital, dan optimalisasi evaluasi serta tindak lanjut berbasis teknologi secara berkelanjutan. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen media digital dalam meningkatkan literasi dan numerasi siswa telah dilaksanakan dan mengarah pada penerapan prinsip PDCA, namun belum optimal dalam aspek konsistensi penggunaan media, pemerataan kompetensi TIK, serta pemanfaatan evaluasi berbasis teknologi sehingga masih memerlukan penguatan secara berkelanjutan untuk mencapai pembelajaran yang lebih efektif dan berkualitas. Kata kunci: manajemen media digital, literasi, numerasi, PDCA, pembelajaran digital.

Actions (login required)

View Item