NURFIKA PUTRI, FIKA, FIKA NURFIKA PUTRI (2025) MANAJEMEN E-KINERJA DALAM PLATFORM MERDEKA MENGAJAR (PMM) UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU SEKOLAH DASAR (Studi Kasus di SDN Pakujajar CBM dan SDN Sukakarya 2 Kota Sukabumi). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER DAFTAR LAMPIRAN) COVER-DAFTAR LAMPIRAN.pdf - Published Version Download (555kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (318kB)
	Text (BAB II) BAB II.pdf - Published Version Download (349kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (290kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (975kB)

Abstract

Tantangan utama implementasi Merdeka Mengajar adalah memastikan bahwa kinerja guru dapat terpantau dan dikelola dengan baik. Sistem Manajemen e- Kinerja memungkinkan penilaian berbasis data, sehingga kepala sekolah dan dinas pendidikan dapat mengambil keputusan yang lebih tepat dalam pembinaan dan pengembangan guru. Belum meratanya Guru dengan kompetensi digital dan infrastruktur yang kurang memadai menjadi kesulitan dalam memahami dan menguasai sistem e-Kinerja. Penelitian bertujuan untuk mendapatkan informasi, gambaran dan menganalisis tentang Manajemen e-Kinerja dalam Platfrom Merdeka Mengajar (PMM) Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain Studi Kasus. Hasil penelitian menggambarkan bahwa kepala sekolah merumuskan perencanaan berisi strategi sosialisasi, strategi pelaksanaan, mengidentifikasi masalah secara spesifik, menetapkan tujuan yang jelas dan realistis, serta merancang strategi untuk mencapainya yang melibatkan guru-guru yang akan menjadi subjek program. Kepala sekolah mendampingi, mengawasi dan mensupervisi pelaksanaan program peningkatan keinerja guru melalui sistem e-kinera dalam PMM. Guru yang kompeten mendapat delegasi wewenang guna membantu pendampingan kepada guru. Selama monitoring, sekolah yang memiliki sarana prasarana memadai dan guru berkompetensi digital, tidak menemukan permasalahan berarti. Sedangkan di sekolah yang sarana prasarananya kurang memadai ditemukan beberapa guru yang belum memiliki kompetensi digital, sehingga pengerjaan materi-materi dalam program peningkatan kinerja guru dalam sistem e-kinerja belum dapat dikerjakan dengan baik. Tindakan korektif yang dapat dilakukan kepala sekolah adalah memberi pendampingan kepada guru-guru yang belum mencapai target kinerja yang sudah ditetapkan. Rekomendasi dari hasil evaluasi diimplementasikan dengan baik, langkah pertama adalah menyusun rencana tindak lanjut yang jelas, mencakup target, tanggung jawab, dan batas waktu pelaksanaan. Kendala umum adanya resistensi dari beberapa guru saat menghadapi perubahan yang melibatkan teknologi, dan menganggap e-kinerja sebagai beban administratif bagi guru. Perbedaan kompetensi digital dapat diatasi dengan memberi pendampingan yang konsisten agar guru-guru termotivasi untuk maju. Selain itu menyelenggarakan pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan guru. Perbedaan kompetensi digital dilakukan dengan cara tidak memaksa untuk seragam tapi membangun rasa percaya diri secara bertahap, membuat sistem pendampingan yang ramah, dan menciptakan ruang belajar yang aman dan suportif. Sejalan dengan Sistem Nilai Estetis, dimana Manajemen E-Kinerja dalam PMM dirancang, dilaksanakan dengan memperhatikan nilai estetika, guna menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan menyenangkan. Kata kunci: Sistem manajemen, manajemen e-Kinerja, Platfrom Merdeka Mengajar (PMM), Kinerja guru, Kompetensi digital guru.

Actions (login required)

View Item