KULSUM, ANISA UMI, ANISA UMI KULSUM (2025) PENERAPAN PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN AUTOGRAPH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MENELAAH MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SPLDV. S1 thesis, UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA.

	Text (COVER) COVER, ABSTRAK, s.d DAFTAR LAMPIRAN_41032151211043.pdf - Published Version Download (844kB)
	Text (BAB I) BAB 1_41032151211043.pdf - Published Version Download (163kB)
	Text (BAB II) BAB 2_41032151211043.pdf - Published Version Download (515kB)
	Text (BAB III) BAB 3_41032151211043.pdf - Published Version Download (299kB)
	Text (BAB IV) BAB 4_41032151211043.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB V) BAB 5_41032151211043.pdf - Published Version Download (65kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA_41032151211043.pdf - Published Version Download (227kB)
	Text (LAMPIRAN-LAMPIRAN) LAMPIRAN-LAMPIRAN_41032151211043.pdf - Published Version Download (1MB)

Abstract

(Anisa Umi Kulsum, 2025). “Penerapan Problem-Based Learning berbantuan Autograph untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Menelaah Motivasi Belajar Peserta Didik pada Materi SPLDV” Adanya masalah rendahnya kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika. Salah satu solusi yang dapat diterapkan yaitu menerapkan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan Autograph terkait kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar. Tujuan penelitian untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar peserta didik setelah menggunakan model pembelajaran PBL berbantuan Autograph. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non- equivalent controlle group design. Penelitian dilaksanakan di SMP Tulus Kartika. Sampelnya peserta didik kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen, menggunakan model pembelajaran PBL berbantuan Autograph, dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Discovery Learning (DL). Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis, angket, lembar observasi serta wawancara motivasi belajar. Hasil penelitian, kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran PBL berbantuan Autograph lebih baik dibandingkan peserta didik yang menggunakan model DL. Motivasi belajar peserta didik menggunakan skala Likert dikategorikan tinggi. Kata kunci : Problem-Based Learning (PBL), Autograph, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Motivasi Belajar.

Actions (login required)

View Item