Lisyawati, Elis, Elis Lisyawati (2025) ANALISIS IMPLEMENTASI KERANGKA MCKINSEY 7S DALAM STRATEGI KEPALA SEKOLAH UNTUK PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN INKLUSIF (Studi Kasus pada Sekolah Dasar Madania Parung, Elementary School of Universe (SOU) Parung dan Sekolah Dasar Islam Plus Daarul Jannah Pakansari Kabupaten Bogor Provinsi Jawa Barat). S3 thesis, UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA.

	Text (COVER) Cover_ Elis Lisyawati.pdf - Published Version Download (398kB)
	Text (BAB I) Perpus Bab 1 - Elis Lisyawati.pdf - Published Version Download (670kB)
	Text (BAB II) BAB II_Elis Lisyawati.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB III) BAB III_ Elis Lisyawati.pdf - Published Version Download (345kB)
	Text (BAB IV) Bab IV_ Elis Lisyawati.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) BAB V_ Elis Lisyawati.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (512kB)

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan bagian penting dalam mewujudkan keadilan dan pemerataan layanan pendidikan sebagaimana amanat kebijakan nasional dan agenda global Sustainable Development Goals (SDGs) 4. Namun, implementasi pendidikan inklusif di satuan pendidikan masih menghadapi berbagai tantangan, terutama terkait kesenjangan antara kebijakan dan praktik di lapangan, serta keterbatasan kompetensi kepala sekolah dalam pemberdayaan sumber daya manusia dan pengelolaan sistem pendidikan inklusif secara komprehensif. Permasalahan tersebut menunjukan pentingnya strategi kepemimpinan kepala sekolah yang sistemik dan berkelanjutan dalam meningkatkan mutu pendidikan inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kerangka McKinsey 7S dalam strategi kepala sekolah untuk peningkatan mutu pendidikan inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada tiga sekolah penyelenggara pendidikan inklusif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi terstruktur, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Secara teoretis, penelitian ini menggunakan kerangka McKinsey 7S yang menekankan pentingnya keselarasan antar elemen organisasi, yaitu strategy, structure, system, staff, skills, style, dan shared values sebagai dasar penguatan manajemen pendidikan inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan mutu pendidikan inklusif tidak hanya ditentukan oleh keberadaan elemen organisasi secara parsial, tetapi oleh tingkat keselarasan antar elemen dalam kerangka McKinsey 7S. Keberhasilan implementasi strategi sangat dipengaruhi oleh dominasi soft elements, terutama gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah, pemberdayaan tenaga pendidik, serta internalisasi nilai-nilai inklusivitas dalam budaya sekolah. Setiap sekolah mengembangkan pendekatan yang kontekstual dan adaptif, namun memiliki kesamaan dalam penguatan kolaborasi, sistem pembelajaran adaptif, serta penciptaan lingkungan belajar yang ramah terhadap keberagaman. Kebaruan (novelty) penelitian ini adalah pengembangan Model B.E.R.K.A.H (Balanced, Empathetic, Responsive, Knowledge-driven, Accountable, Humanistic) sebagai model strategis implementatif bagi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan inklusif. Model ini mengintegrasikan kerangka McKinsey 7S dengan kepemimpinan transformasional serta nilai humanistik-spiritual, sehingga mampu menjembatani kesenjangan antara kebijakan normatif dan praktik implementasi di sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan pendidikan inklusif sangat ditentukan oleh kemampuan kepala sekolah dalam menyelaraskan seluruh elemen organisasi secara sistemik, berbasis nilai, dan berorientasi pada pengembangan potensi peserta didik secara holistik. Kata Kunci: strategi kepala sekolah, McKinsey, mutu pendidikan Inklusif

Actions (login required)

View Item