Stefanie , Sylviana, Sylviana Stefanie (2025) MANAJEMEN KKG UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU (STUDI KASUS DI SD KRISTEN BPK PENABUR BANDA DAN SD KRISTEN 1 BPK PENABUR BANDUNG). S3 thesis, UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA.

	Text (COVER) COVER_SYLVIANA STEFANIE_41038104231020.pdf - Published Version Download (336kB)
	Text (BAB I) BAB I_SYLVIANA STEFANIE_410381042310120.pdf - Published Version Download (264kB)
	Text (BAB II) BAB II_SYLVIANA STEFANIE_410381042310120.pdf - Published Version Download (662kB)
	Text (BAB III) BAB III_SYLVIANA STEFANIE_410381042310120.pdf - Published Version Download (442kB)
	Text (BAB IV) BAB IV_SYLVIANA STEFANIE_410381042310120.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB V) BAB V_SYLVIANA STEFANIE_410381042310120.pdf - Published Version Download (364kB)

Abstract

Peningkatan profesionalisme guru merupakan faktor kunci dalam peningkatan mutu pendidikan, sehingga diperlukan pengelolaan Kelompok Kerja Guru (KKG) yang sistematis dan berkelanjutan. KKG semakin penting di tengah dinamika perubahan kurikulum, perkembangan teknologi pendidikan, serta tuntutan peningkatan kompetensi abad ke-21 yang mengharuskan guru terus beradaptasi dan meningkatkan kapasitasnya. Namun, implementasi manajemen KKG di sekolah dasar masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam hal konsistensi pelaksanaan, evaluasi program, dan tindak lanjut hasil kegiatan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen Kelompok Kerja Guru (KKG) di SD Kristen BPK Penabur Banda dan SD Kristen 1 BPK Penabur dengan model POAC dan evaluasi CIPP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen KKG di kedua sekolah telah berjalan secara sistematis dan efektif melalui perencanaan berbasis kebutuhan, pengorganisasian tim yang jelas, pelaksanaan kegiatan peningkatan kompetensi, serta evaluasi berbasis data yang mampu meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian guru, meskipun masih diperlukan penguatan pada aspek tindak lanjut digital, pelatihan teknologi bagi guru tertentu, dan fleksibilitas penjadwalan kegiatan. Sebagai respons terhadap temuan tersebut, penelitian ini mengusulkan Model Sistem Refleksi Mandiri dan Inklusif sebagai model manajemen KKG yang lebih adaptif. Model ini efektif dalam memperkuat refleksi berkelanjutan, kolaborasi lintas peran, dan integrasi data pembelajaran sehingga mendorong peningkatan profesionalisme guru secara konsisten dan berkelanjutan. Kata Kunci: Manajemen KKG, Kompetensi Guru, Model POAC, Evaluasi CIPP, Refleksi Mandiri.

Actions (login required)

View Item