PUJIANTI , YULI, YULI PUJIANTI (2025) PENGEMBANGAN MODEL MANAJEMEN STRATEGI PEMBELAJARAN PROYEK BERBASIS ALAM DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS ANAK USIA DINI DI TK NEGERI 1 BEKASI DAN TK BBIS BEKASI. S3 thesis, UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA.

	Text (COVER) COVER- Yuli Pujianti.pdf - Updated Version Download (388kB)
	Text (BAB I) BAB I- Yuli Pujianti (2).pdf - Published Version Download (470kB)
	Text (BAB II) BAB II- Yuli Pujianti (1).pdf - Published Version Download (903kB)
	Text (BAB III) BAB III- Yuli Pujianti.pdf - Published Version Download (653kB)
	Text (BAB IV) BAB IV- Yuli Pujianti.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text (BAB V) BAB V- Yuli Pujianti.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan antara tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang menekankan kemampuan berpikir kritis anak usia dini dengan kondisi empirik di lapangan yang menunjukkan bahwa lebih dari 70% anak di dua lembaga PAUD yaitu, TK Negeri 1 Bekasi dan TK Bunga Bangsa Islamic School (BBIS) Bekasi masih berada pada kategori Mulai Berkembang (MB) pada 12 indikator keterampilan berpikir kritis. Situasi ini menggambarkan adanya gap antara praktik pembelajaran yang masih berorientasi pada aktivitas rutin dan kurang eksploratif dan idealisme pembelajaran yang menuntut proses ilmiah, eksplorasi alam, serta pengalaman belajar bermakna yang mendorong anak bertanya, mencoba, dan merefleksi. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kebutuhan dan kondisi awal keterampilan berpikir kritis anak; (2) merancang Model SEMAI sebagai manajemen strategi pembelajaran proyek berbasis alam; (3) memvalidasi model melalui penilaian pakar; (4) menguji kepraktisan model pada uji coba terbatas; (5) menguji efektivitas model melalui One Group Pretest Posttest; dan (6) melakukan finalisasi serta diseminasi model sebagai produk siap implementasi. Penelitian ini merujuk pada teori manajemen strategi Wheelen and Hunger, Project Approach, Experiential Learning, pragmatisme Dewey, dan Kurikulum PAUD Indonesia. Pendekatan R&D model Borg & Gall yang dimodifikasi digunakan dengan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, validasi pakar, uji coba terbatas, uji efektivitas, dan kegiatan diseminasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) analisis kebutuhan menegaskan perlunya model pembelajaran proyek berbasis alam untuk mendukung tumbuhnya kemampuan berpikir kritis; (2) Model SEMAI berhasil dirancang dalam lima tahap operasional (S–E–M–A–I) dilengkapi pedoman, modul kegiatan, rubrik penilaian, dan komik pembelajaran; (3) hasil validasi pakar memperoleh kategori sangat layak (87,5%–95%); (4) uji coba terbatas pada tiga Lembaga PAUD menunjukkan model praktis, mudah diterapkan, dan meningkatkan aktivitas ilmiah anak; (5) uji efektivitas pada dua lembaga PAUD menunjukkan peningkatan skor berpikir kritis sebesar 19–44%; dan (6) finalisasi dan diseminasi menghasilkan tiga produk utama yaitu Buku Pedoman dan Model SEMAI, Buku Perangkat Model SEMAI, dan Komik SEMAI Kids yang dinyatakan siap digunakan dan memperoleh respons positif dari guru PAUD dalam forum diseminasi Kota Bekasi. Kata Kunci : Model SEMAI, Pembelajaran Proyek Berbasis Alam, Keterampilan Berpikir Kritis, Pendidikan Anak Usia Dini, Komik SEMAI 4

Actions (login required)

View Item