Agustini, Tita, Tita Agustini (2025) MANAJEMEN PENDAMPINGAN PENGAWAS SEKOLAH DALAM PENINGKATAN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KEPALA SEKOLAH DI SDN LEUWILIANG 03 KECAMATAN LEUWILIANG KABUPATEN BOGOR DAN SDN CIMASUK KECAMATAN PAMULIHAN KABUPATEN SUMEDANG MANAGEMENT ASSISTANCE OF SCHOOL SUPERINTENDENTS IN IMPROVING LEARNING LEADERSHIP OF SCHOOL PRINCIPALS IN SDN LEUWILIANG 03 LEUWILIANG DISTRICT BOGOR REGENCY AND SDN CIMASUK PAMULIHAN DISTRICT SUMEDANG REGENCY. S3 thesis, UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA.

	Text (COVER) COVER, ABSTRAK_TITA AGUSTINI SIDANG TERTUTUP 14-2 - tita agustini.pdf - Published Version Download (292kB)
	Text (BAB I) BAB I_TITA AGUSTINI SIDANG TERTUTUP 14-2 - tita agustini.pdf - Published Version Download (87kB)
	Text (BAB II) BAB II_TITA AGUSTINI SIDANG TERTUTUP 14-2 - tita agustini.pdf - Published Version Download (583kB)
	Text (BAB III) BAB III _TITA AGUSTINI SIDANG TERTUTUP 14-2 - tita agustini (2).pdf - Published Version Download (360kB)
	Text (BAB IV) BAB IV_TITA AGUSTINI SIDANG TERTUTUP 14-2 - tita agustini (1).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (534kB)
	Text (BAB V) BAB V _TITA AGUSTINI SIDANG TERTUTUP 14-2 - tita agustini (1).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (326kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh lemahnya kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kapasitas kepemimpinan kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran, merupakan kebutuhan mendesak dalam upaya perbaikan mutu pendidikan nasional. Hal ini menjadi tantangan utama dalam memastikan bahwa fungsi pengawasan benar-benar berkontribusi terhadap peningkatan kualitas kepemimpinan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis tentang manajemen pendampingan pengawas sekolah dalam meningkatkan kepemimpinan pembelajaran dengan pendekatan manajerial POAC (Planning, Organizing, Actuating, Controlling) yang diterapkan di SDN Leuwiliang 03 dan SDN Cimasuk. Landasan teori yang digunakan yakni manajemen Terry (1972) dan kepemimpinan pembelajaran Hallinger (2011). Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan dilaksanakan berdasarkan regulasi dan data rapor pendidikan, 2) Pengorganisasian diwujudkan melalui pembentukan tim dengan pembagian peran berbasis kompetensi dan koordinasi lintas pihak, 3) Pelaksanaan dilakukan sesuai siklus pendampingan melalui kegiatan awal, inti, dan akhir dengan berbagai metode untuk menguatkan visi-misi, pengelolaan kurikulum, serta dukungan refleksi guru, 4) Evaluasi diterapkan melalui penilaian formatif dan sumatif yang diolah secara triangulatif dengan monitoring reflektif dan evaluasi berbasis data, 5) Permasalahan yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, sumber daya manusia, keterampilan TIK guru, sinkronisasi jadwal, serta belum optimalnya dukungan struktural dan budaya refleksi, 6) Solusi yang ditemukan di SD Negeri Leuwiliang 03 mencakup pemanfaatan teknologi digital, penjadwalan fleksibel, triangulasi data kolaboratif, dan pelibatan tim internal. Sementara itu, di SD Negeri Cimasuk solusi menitikberatkan pada penguatan budaya refleksi, supervisi partisipatif, bimbingan teknis guru, dan advokasi berbasis data. Sebagai kontribusi teoretik dan praktis, penelitian ini menghasilkan model hipotetik manajemen pendampingan berbasis aset yang dapat direplikasi pada konteks sekolah lain. Model ini mengintegrasikan pendekatan POAC dengan tujuh modal aset sekolah. Fokus kebaruan terletak pada tiga modal utama. Pertama, modal manusia dikembangkan melalui transformasi pola pikir kepala sekolah dan guru dari fixed mindset menjadi growth mindset untuk memperkuat kepemimpinan pembelajaran. Kedua, modal fisik diaktualisasikan melalui digitalisasi proses pendampingan dengan pemanfaatan teknologi digital, termasuk kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI). Ketiga, modal agama dan budaya diinternalisasikan melalui penerapan enam sistem nilai: teologis, etis, estetis, logis, fisik-fisiologis, dan teleologis, sebagai prinsip operasional yang menjiwai seluruh proses pendampingan. Model ini menempatkan pengawas sebagai mitra strategis dalam membentuk kepemimpinan pembelajaran yang reflektif, kolaboratif, dan berdaya ubah. Kata Kunci: Pendampingan Pengawas Sekolah, Kepemimpinan Pembelajaran, POAC, Pendekatan Berbasis Aset, Enam Sistem Nilai iii

Actions (login required)

View Item