SUPENDI, SUPENDI (2025) MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MADRASAH TSANAWIYAH (Studi Kasus MTs Nurul Jalal dan MTs Khairul Ummah Jakarta Utara). S3 thesis, UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA.

	Text Cover_Abstrak_Daftar_Isi_Supendi Parafrase - PKN Jabar.pdf Download (111kB)
	Text BAB I_ Supendi Parafrase - PKN Jabar.pdf Download (128kB)
	Text BAB II_Supendi Parafrase - PKN Jabar.pdf Download (342kB)
	Text BAB III_Supendi Parafrase - PKN Jabar.pdf Download (104kB)
	Text BAB iv_ Supendi Parafra_se - PKN Jabar.pdf Restricted to Registered users only Download (940kB)
	Text BAB V_Supendi Parafrase - PKN Jabar.pdf Restricted to Registered users only Download (65kB)
	Text Daftar_Pustaka_Supendi Parafrase - PKN Jabar.pdf Download (101kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketidak efektifan dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa di tingkat Madrasah Tsanawiyah (MTs), Hal ini disebabkan : kurangnya motivasi siswa, penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat, minimnya fasilitas. Pembelajaran Bahasa Inggris merupakan aspek penting dalam pendidikan, terutama dalam era globalisasi yang menuntut kemampuan komunikasi internasional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pembelajaran bahasa Inggris dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa di MTs Nurul Jalal dan MTs Khairul Ummah Jakarta Utara. Penelitian ini dilandasi oleh filsafat konstruktivisme menekankan pentingnya peran siswa dalam mengkonstruksi pengetahuan melalui pengalaman langsung, serta teori manajemen pendidikan yang melibatkan proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Peneliti menggunakan metode studi dokumen, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumen. Responden terdiri dari kepala sekolah, guru, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen keterampilan berbicara bahasa Inggris di kedua madrasah ini belum cukup baik, dengan perkataan lain minimya sarana dan prasarana. Oleh karena itu implementasinya masih memerlukan penyesuaian, terutama dalam pengorganisasian waktu dan penggunaan media pembelajaran. Hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan sarana seperti laboratorium bahasa dan kurangnya kepercayaan diri siswa dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris. Meski demikian, upaya peningkatan seperti pelatihan guru dan penggunaan teknologi digital mulai dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut. Solusinya adalah perlu 1. Peningkatan pelatihan guru bahasa Inggris. 2. Penggunaan teknologi digital perlu dimaksimalkan. 3. Peningkatan sinergilitas antara kepala sekolah guru dan siswa dalam rangka untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris. Oleh karena itu manajemen pembelajaran yang efektif, perlu dukungan dari seluruh elemen sekolah, dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Dalam hal ini, diperlukan sinergilitas antara guru, kepala sekolah, dan kebijakan pendidikan yang lebih mendukung pengembangan kompetensi bahasa, terutama keterampilan berbicara siswa di lingkungan madrasah. Kata kunci: manajemen pembelajaran, keterampilan berbicara, Bahasa Inggris, Madrasah Tsanawiyah.

Actions (login required)

View Item