SUKMAWATI,, ELIS SUKMAWATI (2026) INOVASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN MENDALAM UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SEKOLAH DASAR (Studi Kasus di SDN Binakarya Bojong Picung Cianjur dan SDN Cibabat 5 Cimahi Utara). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) File 1 ( Cover,abstrak,s.d.Daftar Lampiran _41038103244007.pdf - Published Version Download (471kB)
	Text (BAB I) File 2 ( BAB 1_41038103244007).pdf - Published Version Download (281kB)
	Text (BAB II) File 3 ( BAB 2_41038103244007).pdf - Published Version Download (287kB)
	Text (BAB III) File 4 ( BAB 3_41038103244007).pdf - Published Version Download (298kB)
	Text (BAB IV) File5 ( BAB 4_41038103244007).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (410kB)
	Text (BAB V) File 6 ( BAB 5_41038103244007).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (121kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) File 7 ( Daftar Pustaka_41038103244007).pdf - Published Version Download (159kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan antara tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang menekankan kompetensi berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif dengan praktik pembelajaran di sekolah dasar yang masih cenderung konvensional dan berpusat pada guru. Fenomena ini terlihat dari keterbatasan penerapan pembelajaran mendalam (deep learning) yang seharusnya mengembangkan pemahaman konseptual kuat, integrasi teori dan praktik, serta kapasitas reflektif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, serta evaluasi inovasi manajemen pembelajaran mendalam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar, khususnya di SDN Binakarya Bojong Picung Cianjur dan SDN Cibabat 5 Cimahi Utara. Penelitian ini menggunakan teori manajemen pembelajaran dari Terry (2010), teori pembelajaran mendalam dari Biggs dan Tang (2011), teori konstruktivisme dari Piaget dan Vygotsky, serta teori keterampilan abad ke-21 dari Trilling dan Fadel (2009). Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus, teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, dengan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman serta bantuan aplikasi Atlas.ti. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Perencanaan inovasi pembelajaran mendalam dilakukan melalui analisis kebutuhan, perumusan visi dan tujuan pembelajaran abad ke-21, perencanaan strategi berbasis kompetensi 4C, serta pelibatan kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan; (2) Pengorganisasian dilaksanakan melalui pembentukan struktur kerja, pembagian peran yang jelas, penyediaan sarana pendukung, dan kolaborasi antarguru; (3) Pelaksanaan diwujudkan melalui strategi pembelajaran berbasis proyek, inkuiri, dan refleksi, integrasi nilai Profil Pelajar Pancasila, keterlibatan aktif siswa, serta penilaian autentik; (4) Evaluasi dilakukan melalui supervisi akademik, refleksi guru, tindak lanjut hasil evaluasi, dan dokumentasi praktik baik. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa inovasi manajemen pembelajaran mendalam telah berkontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran abad ke-21 di kedua sekolah, meskipun dengan tingkat keterlaksanaan yang berbeda sesuai konteks masing-masing sekolah. Kata Kunci: Inovasi Manajemen, Pembelajaran Mendalam, Pembelajaran Abad 21, Sekolah Dasar, Kompetensi 4C

Actions (login required)

View Item