FITRIANI,, SITI FITRIANI (2026) MANAJEMEN KELOMPOK KERJA GURU UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK (Studi Deskriptif di Gugus Gadung dan Gugus Sukasari Kabupaten Cianjur). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) File 1 ( Cover, abstract, Lembar Persetujuan Kata Pengantar Daftar Isi ,Tabel, Gambar, Lampiran )_41038103244110.docx - Published Version Download (149kB)
	Text (BAB I) File 2 ( BAB I_41038103244110 ).docx - Published Version Download (223kB)
	Text (BAB II) File 3 ( BAB 2_41038103244110 ).docx - Published Version Download (266kB)
	Text (BAB III) File 4 ( BAB 3_41038103244110 ).docx - Published Version Download (216kB)
	Text (BAB IV) File 5 ( BAB 4_41038103244110 ).docx - Published Version Restricted to Registered users only Download (238kB)
	Text (BAB V) File 6 ( BAB 5_41038103244110 ).docx - Published Version Restricted to Registered users only Download (184kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) File 7 ( Daftar Pustaka_41038103244110 ).docx - Published Version Download (192kB)

Abstract

Kelompok Kerja Guru (KKG) merupakan wadah profesional guru yang berperan penting dalam meningkatkan kompetensi pedagogik melalui kegiatan kolaboratif dan berkelanjutan. Namun, dalam praktiknya, pelaksanaan KKG di tingkat gugus masih menghadapi berbagai kendala, ditinjau dari fungsi manajemen dari G.R Terry yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program yang belum dikelola secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis manajemen KKG dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di Gugus Gadung dan Gugus Sukasari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi pengurus KKG, kepala sekolah, dan guru anggota KKG di Gugus Gadung dan Gugus Sukasari. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen KKG di Gugus Gadung dan Gugus Sukasari dilaksanakan melalui fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan program KKG disusun berdasarkan kebutuhan guru, khususnya dalam peningkatan kompetensi pedagogik diantaranya kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang mencakup: pemahaman siswa, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar dan pengembangan potensi peserta didik. Pengorganisasian KKG dilakukan berdasarkan struktur organisasi, keanggotaan, program kerja, kegiatan dan sarana pendukung. Pelaksanaan kegiatan KKG dilakukan melalui diskusi, workshop, dan berbagi praktik baik antar guru misalnya dskusi peer groun mentoring. Evaluasi kegiatan KKG dilakukan secara sistematis. Faktor pendukung pelaksanaan KKG antara lain semangat kebersamaan guru dan dukungan kepala sekolah, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, sarana prasarana, serta pendanaan. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen KKG yang dikelola secara terencana, partisipatif, dan berkelanjutan mampu meningkatkan kompetensi pedagogik guru. Oleh karena itu, diperlukan penguatan manajemen KKG melalui peningkatan kualitas perencanaan, evaluasi yang berkelanjutan, serta dukungan dari berbagai pihak agar KKG dapat berfungsi secara optimal sebagai sarana pengembangan kompetensi guru. Kata kunci: manajemen KKG, kompetensi pedagogik, guru, gugus sekolah

Actions (login required)

View Item