Permana, Yudi, Yudi Permana (2026) MANAJEMEN RUANG PEMBELAJARAN DALAM MENGATASI DEFISIT RUANG KELAS DI SEKOLAH DASAR (Studi Kasus di SDN Sukamanah Kabupaten Cianjur dan SDN Caringin 2 Kabupaten Sukabumi). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) File 1 (Cover, Abstrak, s.d. Daftar Lampiran_41038103244082).pdf - Published Version Download (324kB)
	Text (BAB I) File 2 (BAB 1_41038103244082).pdf - Published Version Download (280kB)
	Text (BAB II) File 3 (Bab 2_41038103244082).pdf - Published Version Download (336kB)
	Text (BAB III) File 4 (BAB 3_41038103244082).pdf - Published Version Download (324kB)
	Text (BAB IV) File 5 (BAB 4_41038103244082).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (403kB)
	Text (BAB V) File 6 (BAB 5_41038103244082).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (283kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) File 7 (Daftar pustaka_41038103244082).pdf - Published Version Download (186kB)

Abstract

Keterbatasan jumlah dan kelayakan ruang kelas merupakan permasalahan yang masih dihadapi oleh beberapa sekolah dasar, termasuk SDN Sukamanah Kabupaten Cianjur dan SDN Caringin 2 Kabupaten Sukabumi. Kondisi defisit ruang kelas berpotensi menghambat kelancaran proses pembelajaran apabila tidak dikelola secara efektif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi manajemen ruang pembelajaran dalam mengatasi defisit ruang kelas di kedua sekolah tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi manajemen ruang pembelajaran dilakukan melalui perencanaan pemanfaatan ruang yang fleksibel, pengaturan jadwal pembelajaran secara bergantian, pemanfaatan ruang alternatif, serta penerapan model pembelajaran adaptif. Kepala sekolah berperan penting dalam mengoordinasikan pelaksanaan, melakukan supervisi, dan memastikan proses pembelajaran tetap berjalan sesuai standar. Evaluasi dilakukan secara berkala untuk menilai efektivitas pemanfaatan ruang. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan sarana prasarana, anggaran sekolah, serta penjadwalan pembelajaran. Solusi yang diterapkan mencakup penguatan kepemimpinan kepala sekolah, peningkatan kompetensi guru, serta kolaborasi dengan pemangku kepentingan. Dengan demikian, manajemen ruang pembelajaran yang sistematis dan fleksibel mampu menjaga kualitas pembelajaran meskipun dalam kondisi keterbatasan ruang. Kata kunci: manajemen ruang pembelajaran, defisit ruang kelas, sekolah dasar.

Actions (login required)

View Item