Dzulkifli, Dicky, Dicky Dzulkifli (2026) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERHITUNG MENGGUNAKAN PENDEKATAN RME BAGI MURID HAMBATAN INTELEKTUAL RINGAN KELAS 5 DI SDLB SLBN SURADE KABUPATEN SUKABUMI. S1 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) cover.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) Bab 1.pdf - Published Version Download (265kB)
	Text (BAB II) BAB 2.pdf - Published Version Download (352kB)
	Text (BAB III) BAB 3.pdf - Published Version Download (290kB)
	Text (BAB IV) Bab IV.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (457kB)
	Text (BAB V) Bab V.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (278kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10. DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (222kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Implementasi pembelajaran berhitung menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) bagi murid dengan hambatan intelektual ringan kelas V di SDLB SLBN Surade Kabupaten Sukabumi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas V, kepala sekolah, dan tiga murid dengan hambatan intelektual ringan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan analisis implementasi pembelajaran dikaji berdasarkan teori W. Edwards Deming melalui siklus Plan, Do, Check, Act (PDCA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berhitung menggunakan pendekatan RME dilaksanakan secara sistematis melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut. Pada tahap perencanaan, guru menyusun modul ajar, memilih media konkret berupa kelereng, serta merancang asesmen sesuai karakteristik murid. Pelaksanaan pembelajaran menerapkan konteks nyata sehingga murid terlibat aktif dalam membangun pemahaman konsep penjumlahan melalui penggunaan media konkret. Pengalaman belajar murid menunjukkan adanya peningkatan partisipasi, motivasi, dan keberanian dalam menyelesaikan kegiatan berhitung, serta kemampuan menghubungkan benda konkret dengan konsep penjumlahan secara bertahap. Evaluasi dilakukan secara berkelanjutan terhadap proses dan hasil belajar, kemudian ditindaklanjuti dengan penyempurnaan strategi pembelajaran, pengulangan materi, dan pendampingan individual sesuai kebutuhan murid. Implementasi pendekatan RME tidak hanya membantu meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan, tetapi juga menciptakan pembelajaran yang aktif, kontekstual, adaptif, dan bermakna sesuai dengan karakteristik murid dengan hambatan intelektual ringan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan RME yang didukung siklus PDCA dapat menjadi alternatif pembelajaran berhitung yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah luar biasa. Kata Kunci : pendekatan RME, pembelajaran berhitung

Actions (login required)

View Item