CIPTO, HENDRA CIPTO (2025) MANAJEMEN KURIKULUM MERDEKA DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU SEKOLAH DASAR (Studi Deskriptif pada SDN Tanjung Priok 04 dan SDN Sunter Agung 09 Kecamatan Tanjung Priok Jakarta Utara). S3 thesis, UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA.

	Text Cover_Abstrak_Daftar_Isi_HENDRA CIPTO_41038104221097.pdf Download (59kB)
	Text BAB I_HENDRA CIPTO_41038104221097.pdf Download (141kB)
	Text BAB II_HENDRA CIPTO_41038104221097.pdf Download (324kB)
	Text BAB III_HENDRA CIPTO_41038104221097.pdf Download (122kB)
	Text BAB IV_HENDRA CIPTO_41038104221097.pdf Restricted to Registered users only Download (449kB)
	Text BAB V_HENDRA CIPTO_41038104221097.pdf Restricted to Registered users only Download (118kB)
	Text Daftar_Pustaka_HENDRA CIPTO_41038104221097.pdf Download (104kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya gejala menurunnya nilai-nilai kinerja dan kualitas pendidikan dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan guru. Dan untuk mengembalikannya diperlukan program peningkatan kinerja (PPK) yang lebih mendalam dan terpadu dikalangan guru, sehingga guru mempunyai kinerja yang baik dan baik. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi penerapan manajemen Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar (SD) dari segi: (1) Perencanaan, (2) Pengorganisasian, (3) Pelaksanaan, (4) Evaluasi, (5) Kendala, (6) Solusi, dan (7) Dampak manajemen Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kinerja guru SD. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah dari GR.Terry (2019) dan Lickona (2020) dengan pendekatan kualitatif melalui metode studi deskriptif analitis. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) Perencanaan PPK telah mengacu pada unsur dalam Kurikulum Merdeka yaitu capaian, alur tujuan, tema dan program kerja tetapi sosialisasi dan penjabarannya masih kurang terhadap guru, (2) Pengorganisasian yang dilakukan belum melibatkan komite, pihak orang tua dan guru, (3) Pelaksanaan PPK yang dilakukan oleh guru masih masih kurang walaupun PPK sudah tertuang dalam modul pembelajaran, (4) Evaluasi PPK dilakukan oleh guru kelas, mata pelajaran dan raport mutu satuan pendidikan, tetapi belum mencakup keseluruhan guru, (5) kendala yang ditemukan adalah tidak semua guru terlibat dan kerjasama antara sekolah, orang tua dan masyarakat, belum berjalan secara efektif (6) Solusi yang diterapkan berupa arahan dari dari Kepala Sekolah (KS) dalam rapat dinas secara umum, belum secara khusus dalam rapat PPK, (7) Dampak yang terjadi membuat guru lebih intensif dalam penerapan dan guru lebih disiplin tetapi masih bersifat insidentil. Dari Penelitian ini menyimpulkan bahwa Manajemen Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan Kinerja Guru SD, sudah sesuai dan mengacu pada teori dari GR.Terry tetapi dalam pelaksanaanya peneliti masih menemukan kesenjangan antara teori yang diterapkan dengan implementasinya di lapangan baik secara internal maupun eksternal, (1) Masalah internal yaitu peran guru yang belum maksimal dan berorientasi pada pengajaran bersifat kognitif, (2) Masalah eksternal belum maksimalnya manajemen komunikasi pihak sekolah dengan orang tua dan masyarakat tentang PPK. Peran orang tua dan masyarakat belum efektif mendukung gerakan PPK dalam membentuk kinerja guru sehingga penelitian ini diharapkan menjadi salah satu solusi untuk sekolah dalam manajemen PPK. Sekolah diharapkan secara intensif dan terprogram untuk selalu berkomunikasi, bekerjasama dan berkoordinasi dengan pihak orang tua dan masyarakat dalam mensosialisasikan dan memprogramkan PPK di kalangan peserta didik, sehingga diharapkan program PPK ini akan dapat berdampak dalam meningkatkan kinerja guru yang berlandaskan nilai teologis, fisik, etik, estetik, logik, dan teologik. Kata Kunci: Manajemen, Kurikulum Merdeka, kinerja, dan guru.

Actions (login required)

View Item