SUMARNI, SRI, SRI SUMARNI (2026) MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSIF DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS USIA DINI (Studi Kasus di TK Aisyiyah 2 Kabupaten Bandung dan TKIT Al KautsarKota Bandung). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) File 1 (Cover,Abstrak s_d daftar lampiran_41038103241201 )pdf.pdf - Published Version Download (619kB)
	Text (BAB I) File 2 ( BAB I_41038103241201 ).pdf - Published Version Download (517kB)
	Text (BAB II) File 3 ( BAB 2_41038103241201 ).pdf - Published Version Download (597kB)
	Other (BAB III) File 4 ( BAB 3_410381032410201 ).pdf_ - Published Version Download (543kB)
	Other (BAB IV) File 5 ( BAB 4_41038103241201 ).pdf_ - Published Version Restricted to Registered users only Download (745kB)
	Other (BAB V) File 6 ( BAB 5_41038103241201 ).pdf_ - Published Version Restricted to Registered users only Download (448kB)
	Other (DAFTAR PUSTAKA) File 7 ( DAFTAR PUSTAKA_41038103241201 ).pdf_ - Published Version Download (478kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya manajemen pendidikan inklusif yang sistematis untuk memastikan hak setiap anak, termasuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), dalam memperoleh layanan pendidikan yang berkualitas dan adaptif. Keterampilan sosial menjadi salah satu tantangan utama bagi ABK di tingkat Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), sehingga diperlukan pengelolaan lembaga yang efektif untuk mendukung tumbuh kembang mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pendidikan inklusif melalui fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi (POAC) dalam meningkatkan keterampilan sosial ABK di dua lokasi dengan karakteristik kelembagaan yang berbeda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, guru pendamping khusus (GPK), dan orang tua di TK Aisyiyah 2 Kabupaten Bandung dan TKIT Al Kautsar Kota Bandung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan dilakukan melalui identifikasi, asesmen kebutuhan sosial, dan penyusunan Program Pembelajaran Individual (PPI). (2) Pengorganisasian mencakup pembentukan tim layanan inklusi, pembagian tugas, dan pengaturan lingkungan belajar yang fleksibel. (3) Pelaksanaan diwujudkan melalui pembelajaran berdiferensiasi, intervensi keterampilan sosial yang terintegrasi dalam kegiatan bermain, serta fasilitasi interaksi positif antarpeserta didik. (4) Evaluasi dilaksanakan melalui monitoring perkembangan sosial anak secara berkelanjutan dan penyesuaian strategi program. Kendala yang ditemukan meliputi keterbatasan guru pendamping khusus dan belum optimalnya kerja kolaboratif antara sekolah dan orang tua. Solusi yang dilakukan adalah penguatan kapasitas pendidik dalam strategi interaksi sosial dan peningkatan kualitas asesmen berbasis kebutuhan individu anak. Secara teoretis, penelitian ini memperkuat relevansi manajemen POAC dari George R. Terry dalam konteks pendidikan inklusif untuk menciptakan ekosistem sekolah yang ramah anak dan nondiskriminatif. Kata Kunci: Manajemen Pendidikan Inklusif, Keterampilan Sosial, Anak Berkebutuhan Khusus, PAUD.

Actions (login required)

View Item