Susanti , Susi, Susi Susanti (2026) OPTIMALISASI GEOGEBRA SEBAGAI PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA (Penelitian di SMPN 2 Ibun dan SMPN 3 Ibun). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) COVER NIM 41038103241044.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB I) BAB I NIM 41038103241044.pdf - Published Version Download (3MB)
	Text (BAB II) BAB II NIM 41038103241044.pdf - Published Version Download (7MB)
	Text (BAB III) BAB III NIM 41038103241044.pdf - Published Version Download (4MB)
	Text (BAB IV) BAB IV NIM 41038103241044.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (19MB)
	Text (BAB V) BAB V NIM 41038103241044.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (907kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA NIM 41038103241044.pdf - Published Version Download (1MB)

Abstract

Masalah rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika masih sering dijumpai, terutama pada materi yang bersifat abstrak serta kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Kondisi ini menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran matematika belum dikelola secara optimal sehingga berdampak pada rendahnya keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Hal ini sejalan dengan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menekankan pentingnya pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif melalui pemanfaatan teknologi pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis optimalisasi penggunaan GeoGebra sebagai pembelajaran berbasis digital dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SMPN 2 Ibun dan SMPN 3 Ibun. Penelitian ini menggunakan grand theory manajemen mutu pendidikan dengan pendekatan siklus PDCA (Plan, Do, Check, Act) dari W. Edwards Deming yang didukung teori pembelajaran berbasis digital, teori motivasi belajar, dan enam sistem nilai pendidikan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian ganda melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi yang dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan pembelajaran berbasis GeoGebra telah dilakukan melalui integrasi media digital dalam perangkat pembelajaran, meskipun belum sepenuhnya sistematis, (2) pelaksanaan pembelajaran berbasis GeoGebra mampu meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, namun belum konsisten pada seluruh kelas, (3) evaluasi pembelajaran telah dilakukan melalui penilaian proses dan hasil belajar, tetapi belum menggunakan instrumen yang optimal, (4) tindak lanjut dilakukan melalui pengayaan, remedial, dan perbaikan perangkat pembelajaran, meskipun belum berkelanjutan, (5) kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan perangkat, jaringan, kemampuan TIK guru dan siswa, serta keterbatasan waktu, dan (6) solusi dilakukan melalui penyesuaian penggunaan perangkat, kerja kelompok, tutorial pembelajaran, dan penguatan kompetensi guru. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa optimalisasi GeoGebra mampu meningkatkan motivasi belajar siswa dan mengarah pada penerapan prinsip PDCA, meskipun masih memerlukan penguatan pada aspek konsistensi penggunaan media digital dan pemerataan kompetensi TIK. Kata kunci: GeoGebra, pembelajaran berbasis digital, motivasi belajar, PDCA, pembelajaran matematika. iv

Actions (login required)

View Item