DEVI CANDRA AGUSTINA, IMELDA, IMELDA DEVI CANDRA AGUSTINA (2026) IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN PASCA SERTIFIKASI DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU (Studi Kasus SDN Manggahang 03 dan SDN Pasawahan 04 Kabupaten Bandung). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) Cover,abstrak.,s.d daftar lampiran_41038103241028.pdf - Published Version Download (357kB)
	Text (BAB I) BAB I_41038103241028.pdf - Published Version Download (330kB)
	Text (BAB II) BAB II_41038103241028.pdf - Published Version Download (480kB)
	Text (BAB III) BAB 3 _41038103241028.pdf - Published Version Download (326kB)
	Text (BAB IV) BAB 4_41038103241028.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (576kB)
	Text (BAB V) BAB 5_41038103241028.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (378kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka_41038103241028.pdf - Published Version Download (466kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan antara tujuan kebijakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) pascasertifikasi dengan implementasinya dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di sekolah dasar negeri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi kebijakan PKB pascasertifikasi di SDN Manggahang 03 dan SDN Pasawahan 04 berdasarkan aspek perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi dengan informan kepala sekolah, guru, dan pengawas sekolah. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Penelitian ini menggunakan teori manajemen George R. Terry yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan/evaluasi sebagai landasan analisis implementasi PKB. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PKB pascasertifikasi di kedua sekolah telah berjalan cukup baik, namun belum optimal. Aspek perencanaan, program PKB disusun berdasarkan kebutuhan guru dan program sekolah, meskipun masih bersifat top-down. Aspek pengorganisasian, koordinasi dan pembagian tugas telah dilakukan melalui KKG, tetapi masih terkendala sumber daya dan pendampingan. Aspek pelaksanaan, guru aktif mengikuti pelatihan, workshop, dan kegiatan KKG, namun publikasi ilmiah dan karya inovatif masih rendah. Aspek evaluasi, monitoring dan supervisi telah dilaksanakan secara berkala, tetapi tindak lanjut hasil evaluasi belum sepenuhnya berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi PKB pascasertifikasi dapat meningkatkan kompetensi profesional guru apabila didukung oleh perencanaan yang sistematis, koordinasi yang efektif, sumber daya yang memadai, dan evaluasi berkelanjutan. Kata Kunci: implementasi kebijakan, pengembangan keprofesian berkelanjutan, kompetensi profesional guru, sertifikasi guru, sekolah dasar negeri.

Actions (login required)

View Item