Fauzi Amanu, Asep, Asep Fauzi Amanu (2026) MANAJEMEN MUTU PROGRAM KELAS INDUSTRI UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK SMK (Studi Kasus di SMKN 8 Bandung dan SMKN 13 Bandung). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) COVER NIM 41038103241043.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB I) BAB I NIM 41038103241043 (2).pdf - Published Version Download (3MB)
	Text (BAB II) BAB II NIM 41038103241043.pdf - Published Version Download (6MB)
	Text (BAB III) BAB III NIM 41038103241043.pdf - Published Version Download (5MB)
	Text (BAB IV) BAB IV NIM 41038103241043.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (10MB)
	Text (BAB V) BAB V NIM 41038103241043.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (948kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA NIM 41038103241043.pdf - Published Version Download (1MB)

Abstract

Kesenjangan antara kompetensi lulusan SMK dengan kebutuhan dunia usaha dan dunia industri (IDUKA) menunjukkan bahwa pengelolaan program kelas industri belum berjalan optimal. Permasalahan tersebut terlihat dari belum optimalnya sinkronisasi kurikulum dengan kebutuhan industri, keterlibatan industri dalam proses pembelajaran, serta evaluasi dan tindak lanjut program yang belum berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis manajemen mutu program kelas industri dalam meningkatkan kompetensi peserta didik di SMKN 8 Bandung dan SMKN 13 Bandung. Penelitian menggunakan teori Total Quality Management (TQM) dengan pendekatan siklus Plan-Do-Check-Act (PDCA) sebagai kerangka analisis manajemen mutu pendidikan. Landasan normatif penelitian mengacu pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, khususnya Pasal 3 dan Pasal 15. Research gap penelitian ini terletak pada masih terbatasnya kajian yang mengintegrasikan manajemen mutu berbasis TQM/PDCA dengan implementasi program kelas industri secara komprehensif. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen mutu program kelas industri telah dilaksanakan melalui tahapan PDCA, yaitu: (1) Plan, berupa perencanaan berbasis kebutuhan industri melalui sinkronisasi kurikulum dan penyusunan standar kompetensi; (2) Do, berupa pelaksanaan pembelajaran berbasis praktik industri dan kolaborasi dengan IDUKA; (3) Check, berupa evaluasi melalui penilaian kompetensi siswa dan umpan balik industri; serta (4) Act, berupa tindak lanjut melalui perbaikan kurikulum, peningkatan kompetensi guru, dan penguatan kemitraan industri. (5) Kendala yang ditemukan meliputi sinkronisasi kurikulum, keterlibatan industri, keterbatasan sarana praktik, dan konsistensi evaluasi program. (6) Solusi yang dilakukan meliputi penguatan kurikulum berbasis industri, peningkatan kompetensi guru, optimalisasi kemitraan IDUKA, pengembangan sarana praktik, dan perbaikan evaluasi mutu secara berkelanjutan. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa penerapan manajemen mutu berbasis PDCA mampu meningkatkan kompetensi peserta didik secara sistematis dan berkelanjutan. Kata kunci: Manajemen Mutu, Kelas Industri, Kompetensi Peserta Didik, SMK, PDCA, TQM. ii

Actions (login required)

View Item