SURURY, Alfan, Alfan Surury (2026) “Manajemen Mutu Kelompok Kerja Guru (KKG) Untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Dalam Membuat Perlengkapan Pembelajaran Di Madrasah Ibtidaiyah (Studi Kasus di MIN 1 Kabupaten Subang)“. S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (Cover) Cover_41038103244047.pdf - Published Version Download (203kB)
	Text (BAB I) BAB 1_41038103244047.pdf - Published Version Download (553kB)
	Text (BAB II) BAB 2_41038103244047.pdf - Published Version Download (568kB)
	Text (BAB III) BAB 3_41038103244047.pdf Download (424kB)
	Text (BAB IV) BAB 4_41038103244047.pdf Restricted to Registered users only Download (600kB)
	Text (BAB V) BAB 5_41038103244047.pdf Restricted to Registered users only Download (269kB)
	Text (Daftar Pustaka) Daftar Pustaka_41038103244047.pdf Download (359kB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran Kelompok Kerja Guru (KKG) sebagai wadah kolektif untuk meningkatkan profesionalisme guru, khususnya dalam penguasaan kompetensi pedagogik. Fokus utama penelitian ini adalah bagaimana manajemen mutu KKG di MIN 1 Kabupaten Subang diimplementasikan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran yang inovatif dan sesuai standar kurikulum. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis manajemen mutu KKG di MIN 1 Kabupaten Subang dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru, khususnya dalam hal perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi penyusunan perangkat pembelajaran seperti RPP/Modul Ajar, media pembelajaran, dan instrumen asesmen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala madrasah, ketua KKG, dan guru, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini Menggunakan Teori siklus PDCA (Plan, Do, Check, Act) dari Edward Deming. Dalam konteks KKG, ini mencakup bagaimana program direncanakan, dilaksanakan, dievaluasi, dan dilakukan perbaikan berkelanjutan untuk menjamin mutu kompetensi guru. Penelitian ini berlandaskan aturan hukum yang melegitimasi keberadaan KKG dan tuntutan kompetensi guru di Madrasah, seperti UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, PP No. 19 Tahun 2017 (Perubahan atas PP 74/2008). Temuan Hasil Penelitian menunjukkan bahwa manajemen KKG yang dikelola dengan baik dapat meningkatkan kompetensi guru. Perencanaan dilakukan untuk menentukan tujuan kegiatan, menyusun dan presentasi proposal, menyusun dan deskripsi tugas serta mengesahkan panitia, Pelaksanaan KKG berjalan dengan lancar dan tertib. Diawali dengan pembuatan daftar hadir, pelaksanaan kegiatan, penyediaan materi, menghadirkan nara sumber serta adanya peran kepemimpinan dalam memandu dan mengarahkan KKG. Evaluasi KKG berupa memonitor kegiatan, rapat evaluasi dan melaporkan kegiatan. Simpulan penelitian ini adalah bahwa Manajemen mutu KKG di MIN 1 Kabupaten Subang telah berjalan dengan efektif melalui siklus perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang konsisten. KKG terbukti menjadi instrumen vital dalam mentransformasi kompetensi pedagogik guru, khususnya dalam menghasilkan perangkat pembelajaran yang berkualitas demi menunjang efektivitas kegiatan belajar mengajar di kelas. Untuk itu direkomendasikan kepada semua pihak yang peduli dengan peningkatan mutu pendidikan agar mendukung secara proaktif dalam peningkatan kompetensi guru dan memfasilitasi pelaksanaan KKG. Kaca Kunci: Manajemen Mutu, KKG, Kompetensi Pedagodik, Perlengkapan Pembelajaran, Madrasah Ibtidaiyah, Kabupaten Subang.

Actions (login required)

View Item