Holistic education in the perspective of ibn khaldun: The relevance of the concepts of tadrīj, takrīr, and asabiyyah
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v7i1.1046Keywords:
Ibn Khaldun’s thought, tadrīj and takrīr methods, asabiyyah in education, integrative Islamic curriculumAbstract
This study critically examines the educational philosophy of Ibn Khaldun and its significance for the development of Islamic Religious Education (PAI) in contemporary contexts. The research addresses the limited scholarly attention to Ibn Khaldun’s specific contributions to curriculum and pedagogy, despite their enduring relevance. Using a qualitative library research approach, the study analyzes Muqaddimah as the primary source, supported by secondary literature, and applies thematic content analysis within a socio-historical framework. The findings demonstrate that Ibn Khaldun formulated a holistic educational model integrating transmitted (naqli) and rational (‘aqli) knowledge, emphasized the methods of tadrīj (gradual learning) and takrīr (repetition) aligned with modern cognitive psychology, and viewed education as a means to strengthen asabiyyah (social solidarity). These concepts not only describe and explain educational phenomena but also provide predictive insights applicable to twenty-first-century pedagogy. The study concludes that Ibn Khaldun’s philosophy offers an integrative model that can inform curriculum innovation, character education, and the renewal of Islamic pedagogy in the modern era.
References
Abdellah, A., & Haridy, A. (2017). Medieval Muslim thinkers on foreign language pedagogy: The case of Ibn Khaldun. Lingua, 193, 62–71. https://doi.org/10.1016/j.lingua.2017.05.001
Adina, R. N., & Wantini, W. (2023). Relevansi Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun Pada Pendidikan Islam Era Modern. Ideguru Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 312–318. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.514
Al Manaf, A. (2020). Pemikiran Ibnu Khaldun tentang pendidikan dan relevansinya dengan pendidikan dunia modern. Jurnal Tarbawi, 17(1), 32–42. https://doi.org/10.34001/tarbawi.v17i1.1077
Arif, S., & Hidayati, D. (2024). Analisis Kebijakan Pendidikan Dalam Perspektif Madrasah. Syntax Idea, 6(3), 1138–1148. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v6i3.3057
Asmar, A., Said, N. M., & Siagian, H. F. (2023). Islamic Boarding School and Journalistic Da’wah (Da’wah Writing Campaign Study). JKMD, 5(2), 59–81. https://doi.org/10.35905/jkmd.v5i2.7615
Azhari, A., Zakiyah Arifa, Qulyubi Mahsan Nasukha Rais, & Muhammad Hidayatullah. (2021). Konsep Pembelajaran Perspektif Ibnu Khaldun dan Relevansinya pada Pembelajaran Bahasa Arab di Abad 21. Studi Arab, 12(2), 120–133. https://doi.org/10.35891/sa.v12i2.2854
Chairiyah, Y. (2021). Sejarah Perkembangan Sistem Pendidikan Madrasah Sebagai Lembaga Pendidikan Islam. Ma Alim Jurnal Pendidikan Islam, 2(01). https://doi.org/10.21154/maalim.v2i01.3129
Erliana, L., & Normawati, Y. I. (2024). Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan Islam Dan Relevansinya Dengan Penddikan Islam Kontemporer. Mauriduna Journal of Islamic Studies, 5(1), 129–145. https://doi.org/10.37274/mauriduna.v5i1.1308
Febriyani, N. I., & Nursikin, M. (2023). Dakwah Islam Wasathiyah Dalam Pendidikan Islam Di Indonesia. J-Ceki Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(1), 360–370. https://doi.org/10.56799/jceki.v3i1.2639
Hanipudin, S. (2019). Pendidikan Islam Di Indonesia Dari Masa Ke Masa. Matan Journal of Islam and Muslim Society, 1(1), 39. https://doi.org/10.20884/1.matan.2019.1.1.2037
Hidayat, Y. R. (2019). Pendidikan Dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 2(1). https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v2i1.261
Hidayat, Y. R., Prayoga, H. y. p., Rostika, I., Miftahudin, I., & Sahmidin. (2024). Kedudukan Manusia Dalam Ilmu Pendidikan Islam Dan Al-Qur’An. Jurnal Pelita Nusantara, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v2i1.510
Kariim, L. (2023). Komparasi Konsep Harga Perspektif Islam: Ulama Ekonom Klasik Dan Kontemporer Abad Pertengahan. Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 9(3), 3672. https://doi.org/10.29040/jiei.v9i3.10165
Kotimah, K., & A’yun, N. (2023). Konsep Pemikiran Ekonomi Islam Ibnu Khaldun. Ijma, 4(2), 428. https://doi.org/10.21927/ijma.2023.4(2).428-437
Kuntoro, A. T. (2019). Manajemen Mutu Pendidikan Islam. Jurnal Kependidikan, 7(1), 84–97. https://doi.org/10.24090/jk.v7i1.2928
Kurniandini, S., Chailani, M. I., & Fahrub, A. W. (2022). Pemikiran Ibnu Khaldun (Pragmatis-Instrumental) Tentang Pendidikan Dan Relevansinya Dengan Dunia Modern. Jurnal Pendidikan, 31(3), 349–360. https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2864
Lestari, S., & Salminawati, S. (2023). Analisis Kebijakan Pendidikan MI Perspektif Lingkungan Pendidikan Sekolah/Madrasah. Edu Society Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 118–129. https://doi.org/10.56832/edu.v1i1.32
Maksum, A. (2016). Model Pendidikan Toleransi Di Pesantren Modern Dan Salaf. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 3(1), 81. https://doi.org/10.15642/jpai.2015.3.1.81-108
Mannan, A., & Atiqullah, A. (2023). Kontribusi Pemikiran Ibnu Khaldun Terhadap Kontruksi Pendidikan Agama Islam. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 699–715. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.4775
Manurung, M. M., & Rahmadi, R. (2017). Identifikasi Faktor-Faktor Pembentukan Karakter Mahasiswa. Jas-Pt (Jurnal Analisis Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia), 1(1), 41. https://doi.org/10.36339/jaspt.v1i1.63
Marzuki, M., Santoso, B., & Ghofur, M. A. (2021). Penguatan Peran Pesantren Untuk Membangun Pertahanan Umat Islam Indonesia Di Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Sains Teknologi Dan Inovasi Indonesia (Senastindo), 3, 269–278. https://doi.org/10.54706/senastindo.v3.2021.154
Murdianto, M. (2024). Peran TGH. Salman Alfarisi Terhadap Perkembangan Pendidikan Islam Di Desa Loang Maka Kecamatan Janapria Lombok Tengah NTB. Alacrity Journal of Education, 118–130. https://doi.org/10.52121/alacrity.v2i1.474
Mursalin, H. (2024). Analisis Konsep Pendidikan Islam Perspektif Ibnu Khaldun. Reslaj Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(5). https://doi.org/10.47467/reslaj.v6i5.2559
Muwafiqoh, A., & Ulum, K. (2023). Inovasi Dan Transformasi Pendidikan Islam Melalui SKB 3 Menteri. Sap (Susunan Artikel Pendidikan), 7(3), 397. https://doi.org/10.30998/sap.v7i3.15947
Nasrowi, B. M. (2017). Konsep Pendidikan Islam Perspektif Kitab Muqaddimah Ibnu Khaldun. Studi Arab, 8(2), 173–184. https://doi.org/10.35891/sa.v8i2.1763
Nasution, I. Z. (2020). Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun. Intiqad Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 12(1), 69–83. https://doi.org/10.30596/intiqad.v12i1.4435
Nasution, I. Z. (2023). Relevansi konsep pendidikan Ibnu Khaldun dalam pengembangan kurikulum integratif. Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 78–95.
Pahlawati, E. F., Wardoyo, E. H., & Latifa, U. (2021). Hubungan Motivasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Prestasi Belajar Siswa Di SDN Mojokrapak 3 Tembelang Jombang. Sumbula Jurnal Studi Keagamaan Sosial Dan Budaya, 6(2), 257–274. https://doi.org/10.32492/sumbula.v6i2.4587
Pangeresa, E. P., Putra, E., & Nurjaman, A. (2024). Transformasi Lembaga Pendidikan Islam: Kajian Perkembangan Madrasah Dari Masa Ke Masa Di Indonesia. Arjis, 2(2), 126–144. https://doi.org/10.58824/arjis.v2i2.76
Priyanto, A. (2020). Pendidikan Islam Dalam Era Revolusi Industri 4.0. J-Pai Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2). https://doi.org/10.18860/jpai.v6i2.9072
Rofiqoh, S., & Abu Bakar, M. (2024). Konsep pendidikan holistik Ibnu Khaldun: Analisis filosofis dan implikasi pedagogis. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 5(1), 33–50.
Sahri, M. (2023). The concept of education management in the post-conflict regions of West Kalimantan: A study of Ibn Khaldun’s thought. At-Ta’dib, 18(2), 1–17. https://doi.org/10.21111/attadib.v18i2.11179
Saihu, S. (2020). Konsep Pembaharuan Pendidikan Islam Menurut Fazlurrahman. Andragogi Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 82–95. https://doi.org/10.36671/andragogi.v2i1.76
Siroj, M., Ulfah, N., & Zulfa, A. (2024). The Concept of Education and its Relevance in the Modern Education System Ibn Khaldun’s Perspective. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(3), 3835–3842. https://jicnusantara.com/index.php/jicn/article/view/464
Supriandi, S., Priyana, Y., & Sastraatmadja, A. H. M. (2023). Peran Keluarga Dalam Pendidikan Islam Guna Membentuk Generasi Islam Yang Berkualitas Di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan West Science, 1(10). https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i10.726
Supriyanto, S., Amrin, A., & Rifa’i, A. A. (2022). Islamic Education Paradigm on Religious Understanding in Indonesia (A Case Study at Islamic Boarding School of Al-Muayyad Surakarta). Akademika Jurnal Pemikiran Islam, 27(1), 31. https://doi.org/10.32332/akademika.v27i1.4562
Wulandari, D., Khikmah, K. A., Lutvyah, L., Latifah, M. Pd. D., Nusyaibah, & Sari, D. F. P. A. (2023). Dakwah Islam Dan Transformasi Pendidikan Islam Di Nusantara. Aksioreligia, 1(2), 78–88. https://doi.org/10.59996/aksioreligia.v1i2.277
Yahya, M. (2017). Posisi Madrasah Dalam Sistem Pendidikan Nasional Di Era Otonomi Daerah. Khazanah Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 12(1). https://doi.org/10.18592/khazanah.v12i1.303
Yani, M., & Mahdi, U. (2024). Kedudukan Dan Perlindungan Hukum Bagi Guru Dalam Kajian Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005. Jurnal Al-Mizan, 11(2), 280–297. https://doi.org/10.54621/jiam.v11i2.936
Yusuf, M. (2023). Inovasi Teknologi Finansial (Fintech) Dalam Pengelolaan Keuangan Institusi Pendidikan Islam. Diksi, 2(2), 159–182. https://doi.org/10.62719/diksi.v2i2.41
Zikri, M. A., Zalnur, M., & Masyhudi, F. (2024). Studi kritis terhadap pemikiran pendidikan Islam Ibn Maskawaih, Al-Ghazali, dan Ibn Khaldun. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 2(2), 139–149. https://doi.org/10.61104/jq.v2i2.448
