Furwanti , Erni, Erni Furwanti (2025) MANAJEMEN PEMBELAJARAN MONTESSORI AREA PRACTICAL LIFE DALAM PENGEMBANGAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI (Studi Deskriptif pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini di Daycare Syakira Soreang dan Daycare Babybrie Depok). S3 thesis, UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA.

	Text (COVER) COVER, ABSTRAK.pdf - Published Version Download (644kB)
	Text (BAB I) BAB I- Erni Furwanti.pdf - Published Version Download (389kB)
	Text (BAB II) BAB II - Erni Furwanti.pdf - Published Version Download (411kB)
	Text (BAB III) BAB III- Erni Furwanti.pdf - Published Version Download (368kB)
	Text (BAB IV) BAB IV- Erni Furwanti.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (694kB)
	Text (BAB V) BAB V- Erni Furwanti.pdf - Published Version Download (433kB)

Abstract

Latar belakang masalah penelitian ini didasarkan pada belum optimalnya pengelolaan pembelajaran Montessori, khususnya pada aspek perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi yang berdampak pada pembentukan kemandirian anak usia dini. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya pengelolaan pembelajaran yang sistematis dan terarah dalam implementasi metode Montessori, khususnya pada area Practical Life, sebagai upaya mengembangkan kemandirian anak secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pembelajaran Montessori area Practical Life dalam pengembangan kemandirian anak usia dini di Daycare Syakira dan Daycare Babybrie. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif-analitis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menjamin keabsahan data. Landasan teori dalam penelitian ini menggunakan teori manajemen George R. Terry yang meliputi planning, organizing, actuating, dan controlling, teori metode Montessori Maria Montessori, teori area Practical Life, serta teori kemandirian anak usia dini. Adapun landasan kebijakan penelitian ini merujuk pada Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan, Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD, dan kebijakan Kurikulum Merdeka pada jenjang PAUD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran Montessori area Practical Life telah dilaksanakan melalui tahapan perencanaan program tahunan, program semester; pengorganisasian guru dan lingkungan belajar berbasis prepared environment; pelaksanaan aktivitas area Practical life yang sudah mengikuti prinsip pembelajaran Montessori yaitu : care of self, care of environment, motor skills, dan social & courtesy; serta evaluasi melalui observasi dan portofolio perkembangan anak. Namun demikian, masih ditemukan hambatan internal berupa keterbatasan sarana, kompetensi guru, dan tingkat turn over tenaga pendidik, serta hambatan eksternal berupa kurangnya kesinambungan pembiasaan di rumah. Penelitian ini menghasilkan sintesis model manajemen pembelajaran berbasis nilai Montessori Practical Life yang mengintegrasikan fungsi manajemen dengan enam sistem nilai, yaitu teologis, teleologis, logis, etis, estetis, dan fisiologis. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa efektivitas pengembangan kemandirian anak melalui Montessori area Practical Life sangat dipengaruhi oleh kualitas manajemen pembelajaran yang sistematis, konsisten, dan berbasis nilai, yang berimplikasi pada penguatan kemandirian anak usia dini. Kata kunci: manajemen pembelajaran, Montessori, Practical Life, kemandirian anak, pendidikan anak usia dini.

Actions (login required)

View Item