ADHIPRASIANO, HUDDA, HUDDA ADHIPRASIANO (2025) MANAJEMEN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (Studi Kasus di SMKN 12 dan SMKN 14 Garut). S3 thesis, UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA.

	Text (COVER) COVERI- Hudda Adhiprasiano.pdf - Published Version Download (84kB)
	Text (BAB I) BAB I - Hudda Adhiprasiano.pdf - Published Version Download (152kB)
	Text (BAB II) BAB II- Hudda Adhiprasiano.pdf - Published Version Download (277kB)
	Text (BAB III) BAB III- Hudda Adhiprasiano (2).pdf - Published Version Download (151kB)
	Text (BAB IV) BAB IV- Hudda Adhiprasiano (1).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (603kB)
	Text (BAB V) BAB V- Hudda Adhiprasiano.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (135kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh supervisi akademik merupakan komponen penting dalam meningkatkan kinerja guru di sekolah menengah kejuruan, Supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah adalah elemen penting dalam memperbaiki mutu pendidikan, terutama di level sekolah menengah kejuruan. Supervisi dapat berkontribusi pada peningkatan keterampilan profesional para guru, sehingga mereka dapat menjalankan proses pembelajaran di kelas secara efektif dan berfungsi sebagai pendidik profesional yang sesuai dengan tugas dan tanggung jawab mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran/informasi dan menganalisis tentang : Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMKN 12 Garut dan SMKN 14 Garut. Penelitian ini menggunakan teori Manajemen G.R.Terry. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara, observasi dan studi dokumentasi, dengan sumber data terdiri dari pengawas, Kepala Sekolah, guru SMKN 12 Garut dan Guru SMKN 14 Garut. Hasil penelitian sebagai berikut: (1) Perencanaan supervisi akademik di kedua sekolah telah menunjukkan praktik yang baik dan berorientasi pada peningkatan kinerja guru. Namun terdapat perbedaan karakter utama, SMKN 12 Garut menonjol pada perencanaan yang terstruktur, rinci, dan berbasis prosedur, tetapi masih perlu penguatan pada konsistensi pelaksanaan dan partisipasi guru. Sedangkan SMKN 14 Garut menonjol pada perencanaan yang partisipatif, kolaboratif, dan berkelanjutan, dengan konsistensi implementasi yang lebih kuat.; (2) Pengorganisasian supervisi akademik di kedua sekolah secara konseptual telah selaras dengan fungsi organizing, yang tercermin dari adanya struktur organisasi, pembagian tugas, dan pendelegasian kewenangan; (3) Pelaksanaan supervisi akademik di SMKN 12 Garut telah dilakukan melalui berbagai teknik supervisi, namun belum optimal dan belum sepenuhnya sistemik, pelaksanaan supervisi akademik di SMKN 14 Garut dilaksanakan secara lebih terencana, kolaboratif, dan berkelanjutan.; (4) Pada tahap evaluasi supervisi akademik di SMKN 12 Garut telah dilaksanakan secara terstruktur dan berkelanjutan, namun masih cenderung berorientasi administratif evaluasi supervisi akademik di SMKN 14 Garut dilaksanakan secara lebih responsif, kontekstual, dan berorientasi pembinaan; (5) Kendala yang dihadapi kepala sekolah dianyaranya keterbatasan waktu kepala sekolah, tingginya beban administrasi, serta variasi kompetensi guru. Dari perspektif manajemen pendidikan, kepala sekolah belum sepenuhnya mengoptimalkan pengelolaan sumber daya sekolah dan sistem supervisi secara terstruktur.; (6) Solusi mengatasi kendala dalam manajemen supervisi akademik kepala sekolah langkah yang diambil adalah supervisi akademik diarahkan sebagai proses pembinaan yang reflektif, berbasis kebutuhan, dan berkelanjutan Kata Kunci : Manajemen, Supervisi, Kinerja Guru

Actions (login required)

View Item