MEGAWATI ,SILVIA, SILVIA MEGAWATI (2025) MANAJEMEN PROGRAM PELATIHAN DIGITALISASI DAN KECERDASAN ARTIFISIAL DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MATEMATIKA DAN IPA (Studi Kasus di SMPN 1 Cipanas dan SMPN 2 Cianjur). S3 thesis, UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA.

	Text (COVER) Cover, abstrak_Silvia Megawati_41038104231001.pdf - Published Version Download (3MB)
	Text (BAB I) BAB 1_Silvia Megawati_41038104231001.pdf - Published Version Download (877kB)
	Text (BAB II) BAB 2_Silvia Megawati_41038104231001.pdf - Published Version Download (902kB)
	Text (BAB III) BAB III_Silvia Megawati_41038104231001.pdf - Published Version Download (542kB)
	Text (BAB IV) BAB IV_Silvia Megawati_41038104231001.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) BAB V_Silvia Megawati_41038104231001.pdf - Published Version Download (828kB)

Abstract

Transformasi digital pendidikan di era Industri 4.0 dan Society 5.0 menuntut guru untuk menguasai integrasi teknologi dan kecerdasan artifisial dalam pembelajaran secara bermakna. Pada kenyataannya, di Kabupaten Cianjur, sebagian besar guru Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam belum mampu mengintegrasikan digitalisasi dan kecerdasan artifisial secara efektif dalam praktik pembelajaran, terutama pada konteks geografis dan infrastruktur yang beragam. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara kebijakan pelatihan digitalisasi yang telah menjangkau guru secara luas dengan realitas kompetensi pedagogik digital guru di lapangan. Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen program pelatihan digitalisasi dan kecerdasan artifisial dalam meningkatkan kompetensi pedagogik digital guru Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam di Kabupaten Cianjur. Landasan teoretis meliputi siklus PDCA ( Plan, Do, Check, Action) oleh William Edwards Deming, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) oleh Mishra dan Koehler, model Mission-Objective-Strategy-Tactic (MOST) oleh Suryawati, serta enam sistem nilai Ahmad Sanusi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada SMPN 1 Cipanas dan SMPN 2 Cianjur melalui wawancara mendalam, observasi terstruktur, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan program disusun berdasarkan analisis kebutuhan dengan pengelompokan klaster infrastruktur, meskipun keterlibatan guru belum sepenuhnya partisipatif; (2) pelaksanaan model In-service—On the job—In-service dengan Google Classroom, PhET, GeoGebra, dan platform kecerdasan artifisial berhasil menggerakkan pergeseran menuju pembelajaran interaktif, (3) evaluasi menunjukkan peningkatan kompetensi TPACK dan keterlibatan siswa, meskipun tingkat integrasi masih bervariasi; (4) tindak lanjut berkembang melalui komunitas guru digital, pengimbasan Musyawarah Guru Mata Pelajaran, dan pembentukan tim pelatih internal; (5) kendala meliputi kecemasan teknologi, keterbatasan infrastruktur, dan pendampingan yang belum merata; (6) solusi adaptif mencakup strategi konten luring, pendampingan sejawat, dan penguatan pelatih internal. Disimpulkan bahwa integrasi PDCA, TPACK, MOST, kebijakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan, dan enam dimensi nilai Ahmad Sanusi menghasilkan model manajemen pelatihan yang adaptif dan aplikatif bagi transformasi pembelajaran guru Matematika dan IPA. Kata Kunci: Manajemen Pelatihan, Digitalisasi, Kecerdasan Artifisial, Kompetensi Pedagogik, Guru Matematika dan IPA

Actions (login required)

View Item