PUTRA,, DENI TIRTA PAWANA PUTRA (2026) MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS KODING DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN SISWA SMP (Studi Kasus di SMP Telkom Bandung dan SMP Al- Qona’ah Baleendah Kabupaten Bandung). S2 thesis, Universitas Islam Nusantara.

	Text (COVER) File 1 (Cover, abstrak., s.d. Daftar Lampiran_41038103244080).pdf - Published Version Download (516kB)
	Text (BAB 1) File 2 (BAB 1_41038103244080).pdf - Published Version Download (304kB)
	Text (BAB 2) File 3 (BAB 2_41038103244080).pdf - Published Version Download (346kB)
	Text (BAB 3) File 4 (BAB 3_41038103244080).pdf - Published Version Download (376kB)
	Text (BAB 4) File 5 (BAB 4_41038103244080).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (695kB)
	Text (BAB 5) File 6 (BAB 5_41038103244080).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (168kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) File 7 (Daftar Pustaka_41038103244080).pdf - Published Version Download (157kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi mutu pembelajaran siswa yang masih belum optimal, terutama karena pengelolaan pembelajaran yang belum terstruktur secara menyeluruh dalam menghadapi tuntutan literasi digital dan keterampilan abad ke-21. Tujuan riset ini untuk mengkaji serta menganalisis secara mendalam penerapan manajemen pembelajaran berbasis koding dalam meningkatkan mutu pembelajaran siswa SMP. Sedangkan tujuan khususnya yaitu untuk mendeskripsikan dan menganalisa secara empirik tentang perencanaan, pelaksanaan, penilaian, tindak lanjut, kendala, solusi, serta dampak dari manajemen pembelajaran berbasis koding di SMP Telkom dan SMP Al-Qona’ah terhadap mutu pembelajaran siswa. Grand teori yang digunakan adalah teori manajemen mutu W. Edwards Deming dengan siklus Plan–Do–Check–Act (PDCA). Riset ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan berdesain studi kasus, dari teknik observasi, dokumentasi serta wawancara untuk mengambil datanya yang dianalisis melalui triangulasi data. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa: (a) perencanaan pembelajaran berbasis koding telah disusun secara sistematis melalui penetapan tujuan, strategi, metode, serta dukungan sumber daya dan penilaian yang terintegrasi; (b) pelaksanaan pembelajaran berlangsung secara aktif, berbasis pemecahan masalah, dan didukung lingkungan belajar yang memadai; (c) proses penilaian dilakukan secara autentik dan berkelanjutan serta dimanfaatkan sebagai dasar refleksi untuk perbaikan pembelajaran; (d) tindak lanjut dilakukan secara adaptif melalui perbaikan berkelanjutan; (e) kendala yang muncul berkaitan dengan sumber daya manusia, sarana, dan pembiayaan; (f) solusi dilakukan melalui penguatan kompetensi guru dan optimalisasi sistem pendukung; serta (g) mutu pembelajaran siswa menunjukkan peningkatan yang ditandai dengan meningkatnya partisipasi, kualitas proses belajar, serta kemampuan berpikir kritis dan literasi digital. Simpulan dalam riset ini yaitu jika manajemen pembelajaran berbasis koding dalam meningkatkan mutu pembelajaran siswa SMP sudah dilaksanakan selaras dengan prinsip manajemen mutu W. Edwards Deming (Plan–Do–Check–Act) serta sejalan dengan kebijakan nasional yang berlaku dan diperkuat oleh teori manajemen pembelajaran, teori mutu pembelajaran, serta landasan enam sistem nilai. Penerapan manajemen pembelajaran yang terstruktur, berkesinambungan serta konsisten terbukti berkontribusi positif pada peningkatan mutu pembelajaran siswa, terutama dalam meningkatkan kualitas proses belajar, mendukung kontribusi murid, meningkatkan ketrampilan bernalar kritis dan literasi digital secara optimal. Kata Kunci: manajemen pembelajaran, koding, mutu pembelajaran, PDCA Deming, literasi digital, berpikir kritis

Actions (login required)

View Item